（2016年秋季版）七年级语文上册 第三单元 第10课《再塑生命的人》导学案 新人教版.docVIP

10　再塑生命的人 1．朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。 2．学会从文中准确概括关键句、中心句的能力。 3．体味文章语言清新朴实的特点，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 4．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式； 学习海伦?凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神,体会“爱”之伟大,陶冶情操,使情感得到升华。 同学们，世界是美丽的。我们能看见树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界是没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，我们就去结识一位创造奇迹的奇女子。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理，夯实基础。 1．生难字词 (1)字音 (láng)　恍(huǎng)　　　徙(xǐ)　　　怦(pēng) (cù) 衍(yǎn) 捻(niǎn) 绽(zhàn) (2)词义 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 期期艾艾：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。 2．作者名片 (Helen Keller)(1880－1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮?莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克?吐温也给了她极高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 3．背景链接 17岁，海伦?凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给三天光明》。海伦?凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮?莎莉文！” 1．理一理文章的写作思路。 (第1－3段)：莎莉文老师到来之前“我”的心情。 (第4－13段)：莎莉文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。 2．找出文章的中心句。 步骤三　质疑问难，深层探究。 1．莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？ 2．莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。 (1)莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。(2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手的手心写出“water”这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 3．如何理解标题“再塑生命的人”的含义？ 4．幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。那么，作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？ 5．文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？ 6．海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？ 步骤四　品味语言，感受韵味。 1．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 2．在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 3．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 4．这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 步骤五　总结课文，拓展延伸。 1．课堂小结 2．拓展延伸 (1)生活中并非只有一位“海伦?凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦?凯勒”的动人故事吗？(可以结合多媒体图片了解那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹) 几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。 失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。 史铁生身残志坚，直面人生，写有《我与地坛》等作品，成为著名作家。 (2)收集关于“微笑面对挫折