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提高小学语文课堂教学实效性之浅谈 榆中县周前学校 李菊香 近几年在县教育局的领导下，轰轰烈烈的新课程改革确实为课堂教学增添了许多生机与活力，但在新课改华丽的外衣下，也有许多名不副实的现象，比如有的教师为了为了课改而课改，追求教学形式的新颖，让许多课堂活动取代了讲解交流，取代了理性思考，显得华而不实，使课堂教学总难达到该有的理想状态。所以，我认为，课程改革不管怎样改，教学的实效性还是最重要的，本人结合自己这十几年来的教学历程，就如何提高小学语文课堂教学的时效性，浅谈一点自己的看法。 新课改，让课堂充满了激情与活力；新课改，让语文教学更精彩。 “一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，我认为新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效，就是向40分钟要质量，在40分钟内使不同层次的学生获得不同的收益，课堂真正成为学生学习的主阵地。充分体现以学生为主体，老师为主导，教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者。那么在课堂中老师应该怎样才能更好的成为学生学习的组织者、引导者、合作者，来提高课堂教学实效性呢？ 一、不断提高自身的业务素质 未来教育要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。我们发现新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求，所以我们只有不断加强自身素质的提高，转变教学观念，才能迎着课标、课改的潮流而上。为此，我们平时应积极学习新的教学理念，积极参加各种教研活动，尤其是在信息时代多参与网络平台的教研活动，而且要经常大量阅读相关书籍，丰富自己的知识储备，拓展自己的学科知识，集思广益，了解语文教学最新动态，保持一颗积极向上的心，不断提升自己，充实自己，才能从容驾驭日益开放的课堂。 二、精力要用在课前 这里的精力要用在课前，我认为主要包括以下几个方面： 1、认真钻研教材 认真钻研教材，首先得认真去读通读懂教材，也就是吃透教材。教材中哪些地方不容易理解的标出来。查阅教学参考或其它工具书，该划线的划线，该注释的注释。教师吃透了教材，才能在课堂上游刃有余，随机应变的驾驭课堂，试想：离开了对教材的认真钻研，能上出实实在在、教学效率高的课么？这是不言而喻的。 2、了解学生 在一堂课中，教师教什么，学生学什么，必须有一个明确的目标，教学目标的确立是非常重要的，而教学目标确立的前提是对学生有一个充分的了解。了解学生的差异，了解他们需要什么。比如有些课文，学生早就熟读成诵了，那教师就不要再作过多的描绘；有些课文，学生对它的时代背景一无所知，就有必要作一些介绍。这样，在制定教学目标时，就既要依据学生的实际情况，又考虑到时间的限制，制定出符合实际，又非常科学的教学目标。如果在不了解学生情况的基础上制定教学目标，从而要提高课堂教学的实效性，恐怕是岌岌可危。 3、认真编写教案 写教案是备课的一个重要环节，因此，要想上出实实在在的课，还得需要认真编写教案。所以，我认为“实”应从写教案做起。教案的实，应在实用上下工夫。教案只需写清教学过程的几个环节，写清每个环节要分哪几步走，大可不必将每一句话一字不漏的都写上去。其实，教师对教材吃透了，对学生了解了，再加上扎实的基本功，在课堂上就会胸有成竹，得心应手，举一反三，有效地完成预定的教学任务。但是如果教学的基本功不扎实，没有较娴熟的教学艺术，那么你的教安即使写得再好，也不一定上出非常理想的课。所以，我认为，教案必须要写，而且要努力写好，但更重要的是需要教师把教案这个“死”的东西变为教学过程中的活的、实实在在的东西，这是我们在备课中要特别重视的一个环节，不然就真成了“纸上谈兵”了。 4、教学方法 我认为，教学中，教学方法犹为重要。我们应当在教学方法上狠下工夫，努力去追求适合学生学习的教学方法，以求得事半功倍的教学效果。那种不讲究教学方法的教学是要不得的，因此，我们的教学方法就得克服那种填鸭式、满堂灌等以教师为中心的教师观。 语文教学需要不断改革，方法要不断探索，可谓是“八仙过海，各显神通”，但归根结底只有一条：提高教学的实效性应是第一位的。为此，教师在课前就需要认真思考一节课该用怎样地教学方法，才能使教学效果达到最佳，然后不断去实践，在实践中探索出最优化的教学方法，提高课堂教学的实效性。 三、从兴趣入手，激发学生学习的积极性 我认为，这是提高课堂教学质量最关键的一环，因为，“兴趣是最好的老师”，所以在课堂上，教师要采用多种形式，激起学生学习的兴趣和动机，使学生产生强烈的学习动机和求知欲望，从而提高课堂教学的实效性。记得我在教学五年级的一篇课文《慈母情深》时，一上课我对学生说“老师想拍一部电影，要以我们今天学习的这篇课文