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最大公因数9
五年级数学下册第四单元导学案
课题： 最大公因数 课型： 新知探究课 课时： 第9课时
学习目标：1、我能理解两个数的公因数和最大公因数
2、我能探索找出两个数的公因数的方法，并能正确找出两个数的公因数和最大公因数。
重难点：正确找出两个数的公因数和最大公因数
激情激趣
导入目标 独立思考
个体探究 分享交流
合作探究 展示提升
启发探究 随堂笔记 导学引航
目的、方法、时间 独学指导
内容、学法、时间 互动策略
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 重点摘记
成果记录
规律总结 1、情境导入：
①18的因数有（ ）
7的因数有（ ）
②一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ），一个数的因数个数是（ ）
2、解读目标 内容：自学书第60页例1、例2
1、①如何找出8和12的公因数和最大公因数？
②什么叫公因数？什么叫最大公因数？
2、自主探究
①试着找一找例2中18和27的公因数和最大公因数。
②观察例2中18和27的公因数和它们的最大公因数什么关系？
③还有其它方法找出公因数吗？
3、你能自己写出两个数，找出它们的公因数吗？
对学：
分享独学的收获
1、互述如何找出两个数的公因数和最大公因数？
建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！
群学
合作研讨
1、谈谈两个数的公因数和它们最大公因数之间的关系。
2、介绍自己找两个数的公因数和最大公因数的其它办法。
预展：
针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一：
1、例2，找出两个数的公因数和最大公因数的过程。
建议：自主创设相关情境
展示主题二
归纳总结
如何准确找出两个数的公因数和最大公因数。
展示主题三
小组对碰
介绍找出两个数的公因数和最大公因数的其它方法。
建议：
1、用举例的方式直观演示，小组其他成员记录并裁判。
当学测评 分层达标
落实基础★：
1、填一填
15的因数有：（ ）
30的因数有：（ ）
15和30的公因数有（ ）它们的最大公因数是（ ）。
发展能力★★：
2、找出下列每组数的最大公因数
12 和 36 3 和 7 8 和 9
提升素养★★★：
3、请把24千和12分别分成几个质数相乘的形式，再观察它们各自的质因数，说一说你发现了什么？
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