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浅谈如何组织小学课堂教学 组织教学是在课堂教学中，教师不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，有效的进行学习的行为方式。组织教学是课堂教学的重要部分，它贯穿在整个教学过程的始终，它是一堂课顺利进行的保证，它直接影响到教学效果的好坏。所以，组织教学要注意以下三点： 抓住学生注意力： 在课堂上怎样集中学生的注意力呢？一般来说应注意以下几点： 1、正确地运用无意注意规律组织教学。无意注意指没有预定目的，也不需要经过意志努而实现的注意。无意注意可以由刺激物本身的特点引起。刺激物本身的特点可以成为顺利地完成课堂教学的因素，也可能造成小学生在学习上的“分心” 2、在教学中培养学生善于组织自己有意注意。有意注意是指有意图地给自己设定目的，必要的时候还需要一定的意志努力的注意。课堂教学是复杂活动，会遇到困难和干扰，只依靠无意注意就难以完成学习任务。如要克服学习中的困难，把注意贯注在要学的知识上，必须培养学生自觉的、有目的的有意注意能力。因此，这就要求教师在教学过程中自始至终都要使学生明确学习目的。学生对学习目的与学习意义的认识愈清楚、愈深刻，他们就愈能以有意注意来对待他们必须学习的功课。 3、教学中注意学生有意注意与无意注意的交替。在教学活动中，教师要注意有意注意和无意注意的交替。如上课时，在学生明确学习目的的基础上，激发他们学习的积极性，以加强有意注意。然后逐步使他们对学习内容发生兴趣，引起无意注意。在讲解重点、难点时要提醒他们的有意注意，但在一段紧张努力学习之后，再适当变换教学方法，吸引学生自然而然地产生无意注意。 总之，教师课堂上善于集中学生的注意力，既能收到良好效果，也能培养学生良好的注意习惯。 二、教师注意体态语言： 教师体态语言与组织教学的联系作为一名教师，在课堂上注意体态语言对学生的影响是非常重要的。苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“学生了解你的心理和思维，并不是因为知道了你的心里有了什么念头，而是因为看见了你的行为，听到你的语言??。我认为高等师范学校应当用其他方法来培养教师们，如怎样站、怎样坐；怎样从桌子旁边的椅子上站起来； 怎样提高声音；怎样笑和怎样看等等。‘细微末节’在我们实际工作中是具有决定意义的，那么，作为一名教师在课堂上应注意到哪些体态语言的变化呢？一般有以下几点：、人的体态大致可以分为五种： 一是象征性的动作，如挥拳头表示愤怒；二是指示性动作，如用手指明方向；三是暗示性动作，如点头、注视等；四是感情流露的动作，如面部表情，以示生气、快乐、不耐烦等；五是下意识动作，如手脚不安的移动、抚下巴等。对于这些，教师应根据自己教学内容的需要 在不同的教学情况下，采取不同的体态语言。课堂上讲课人的一举一动都十分惹人注目， 所以要求教师仪表端正，坐、走、站等姿势正规化、标准化。各种形体动作必须同讲话的内容相吻合，同课堂气氛相一致，才有助于提高讲课效果，有助于消除学生的戒备心理和紧张情绪。 2、要学会用眼睛传神。人们常说，眼睛是心灵的窗口。眼睛能表达思想感情，反映出人的心理变化。在上课中间，教师一般要注意这样两点： 一是用眼睛注视。教学实践证明，教师在上课时，要注意经常不断地在学生身上转移自己的目光，不能只停留在个别学生身上。使每个学生觉得教师不是在上课，而是在和他们进行不间断地个别谈话，这样就可以紧紧地抓住学生的注意力。二是注意运用眼神的指导作用。比如在课堂上，用目光调整听者的注意力：用热情的目光对专心听讲的学生，表示教师的满意心情；对注意力不集中、做小动作或窃窃私语的人，用冷漠的目光注视他，待双方目光接触后再移开，可以起到告诫的作用。当然，眼睛传神并非都是友好的表示，有时也表示否定的感情。如怒目而视、侧目而视。在课堂上，教师在否定学生不良行为时，常用贬意的目光表示愤怒、轻视、厌恶情绪，以达到纠正学生错误行为的目的。 3、学会用笑说话。“笑是表情的花朵”。人的感情丰富多彩，笑也气象万千、多种多样。笑可以调节环境、渲染气氛，使教学情境更融洽。作为一名教师，当你笑嘻嘻地走上讲台，环视四周，学生就会受到这种笑意的感染，很快使心情安定下来。每堂课都能用笑开始，用笑结尾，那么一定会给人留下美好的印象。 总之，教师认真研究“体态”这种“无声语言”，掌握“无声语言”的艺术，克服各种孤僻动作，可以大大提高教学效果。 三、学生养成良好习惯： 俄国著名教育乌申斯基说：“如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，有多少杰出的人物被葬在坏习惯的下面啊！”习惯促使人按一定方式行事，而且比较稳固。因此，从小有计划地使少年儿童养成良好的习惯，对品德