分类教学模式下地方本科院校法学专业课程体系改革初探——以许昌学院为例.pdfVIP

2014年第4期 林 区教学 No．4 2014 总第205期 TeachingofForestlT Region GenerM No．205 doi：10．3969／j．issn．1008—6714．2014．04．001 分类教学模式下地方本科院校法学专业课程体系改革初探 以许昌学院为例 林 云 飞 (许昌学院法政学院，河南 许昌461000) 摘 要：面对新的形势，作为地方本科院校的许昌学院，其法学专业的课程设置存在缺乏特色，重理论、轻实践， 难以满足不同层次学生的需求等问题。鉴于此，以“因材施教 ，因需施教 ，分类教学”为指导，重新构建法学专业课 程体系，彰显本校特色，提高学生的竞争力，应是一个较好的选择。 关键词 ：分类教学；地方本科院校 ；法学专业；课程体系改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号 ：1008—6714(2014)04—0001—03 我国的法学本科教育一直遵循着传统的教学模式，主 理论与基本知识，通过学习掌握法学各学科的基本知识、 要重视学生的 “通才”教育，而忽视对学生 的个性教育、需 基本理论，接受法学思维和法律事务的基本训练，具有运 求教育。改革开放以来，我国的法学本科教育得到了空前 用法学理论和方法分析问题和解决问题的基本能力(许昌 的发展，当前在司法考试报考范围放宽至应届大三学生、 学院教务处编 《法政学院法学专业培养方案》、《许 昌学院 法学研究生扩招、金融危机下就业形势严峻等新形势下， 2011级本科生培养方案》)。 根据学生的不同需求，对地方本科院校法学专业学生进行 在课程体系的设置上，法政学院根据社会、地方基层 分类教学显得尤为紧迫和重要。 对法律人才知识、能力、素质的需求，将法学专业课程划分 为群组，按照课程群进行管理和开展教学活动。课程群划 一 、 许昌学院法学专业课程设置的概况 分为通识类课程、专业必修类课程、专业选修类课程、模块 许昌学院法政学院的前身是政法系，政法系从 2001 课程、实践类课程等五个群组。其中通识类课程主要是针 年开始招收法学专业专科生。许 昌学院升为本科学校 以 对高等教育的共同要求所开设的课程，主要是提升学生学 后 ，政法系更名为法政学院，从2002年至今招收全 日制法 习专业前的基本知识和素养。专业必修类课程主要培养 学专业本科生，至2013年共招收 12届本、专科生。截至 学生具备法学的基本知识及理论素养，为走专业道路奠定 目前，法学专业共有10届本、专科毕业生2600余人，现有 坚实的基础。法学基础理论类课程，主要学习法学 的基本 在校生420人。 知识和基本理论，法的基本属性、要素，法的运行，法治的 法政学院法学专业的培养 目标是：培养德、智、体全面 思想及其实现；法制史课程主要使学生了解和掌握中外法 发展的，系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政 律制度的发展演变。模块类课程是在学习专业基础课的 策，能在国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关、狱 基础上，需要提高的又一个阶段。根据法政学院的实际情 政机构、仲裁机构、法律服务机构、企事业单位和社会团体 况，开设了民商法模块和经济法模块，民商法模块是在系 从事法律实务 、法学教育与研究工作，能够服务于地方经 统学习法学专业必修课的基础上，更进一步地理解、掌握 民商法领域内更为具体的、与实践结合更为紧密