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法洽 与 中国梦 落地法律人才培养模式探讨 陈 杉 (东北农业大学 文法学院，黑龙江 哈尔滨 150030) 摘要：我国高等法学教育与法律职业在某种程度上出现错位，人才培养模式与法律实践存在脱节，较难满足地方经济建 设和法治实践的客观要求。为培养落地法律人才，我们要从建立有特色的法学课程体系、建设多元化的法学教育实践平台、 加强本科生导师制建设、建立与实务部门合作培养的机制等方面，构建 “落地法律人才”培养模式。 关键词：人才培养模式；落地人才；法学教育实践平台 “落地法律人才”是指留得下、用得上 、能安心、肯 应社会和经济发展的客观需要 ，具有较强的社会竞争 扎根的高素质法律人才。加强地方院校 “落地人才”的 力。这种创新需要有创造性解决问题的魄力和胆识。 培养，将会为黑龙江省加快新农村建设 、大力发展县域 最后是较强的社会责任感和环境适应能力。当前我国 经济 、加快小城镇建设输送更多的本土大学生。地方 经济发展很不平衡 ，黑龙江省与 “北上广”等地区相比 高校要有针对性地按需培养更多服务各市地和县乡基 仍很落后，工作、生活条件等方面可能不尽如人意，面 层的 “本省落地大学生”，使法学专业学生学有所成，成 对当地的法治环境 、工作环境 ，需要毕业生具有高度的 有所用，用有所值，研究克服法学职业教育中存在的问 社会责任感、国家使命感和 良好的精神状态去适应 。 题，形成法学教育的健康、可持续发展。 简言之，专业知识是基础，实践能力是关键 ，创新能力 一 、 地方院校培养 “落地法律人才”的基本 目标与 是内涵 ，社会责任感是保障。 培养内容 二、“落地法律人才”培养模式的构建 明确 “落地法律人才”的基本 目标是完善法学人才 (一)建立有特色的法学课程体 系 培养模式关键的核心所在。法学人才大体可分为两 教育部法学本科教学指导委员会设立的16门法 种 ，一为科研型人才，二为应用型人才。前者主要应 由 学核心课程体系以厚基础、宽专业为指导 ，发挥了培养 具有较高科研水平的学校来培养 ，因此大部分高校培 法学本科生的重要作用。但是这种全国统一的课程体 养的法学人才都应是应用型的，能适应社会各领域的 系导致各法学院校只要按照教育部的课程内容安排进 法学职业需求。地方院校培养 落“地人才”的基本 目标 行授课就算完成任务了，难以形成 自己的特色。而高 应该是能为地方输送法律职业人才，而不是过度强调 校对就业市场到底需要什么样的法学毕业生完全置之 学生所谓的 “国际化”能力，诸如具备国际贸易法律知 不理，更不用说培养社会亟需的 “落地法律人才”了。 识以及外语特长等。因为 ，中国目前亟需的是熟悉 中 针对法律人才培养质量中普遍存在的素质不高、 国国情的具有现代法治理念的基层法律人才。 能力不强的问题，我们为提高法律人才培养质量，将实 卜Z o ：io 0Q一艇∞ 地方院校培养的“落地法律人才”应该是能适应地 践教学贯穿学生培养的全过程 ，构建了系统的法学教 方基层工作的应用型法律人才 ，具体而言，培养内容应 学新体系。强调法学专业教育与法学职业教育、理论 包括以下几个方面。首先是扎实的法学理论知识 ，法 教育与实践教育并重，融知识、素质、能力培养于一体， 学理论知识是将来从事法律实务工作的基础，通过理 实现对学生的 “厚基础”培养；以应用型、复合型 “双型” 论知识作指引，法律实践将不再简单地停留在工作表 人才为培养 目标，优化相关课程体系，满足不同法律职 面。学生首先必须掌握系统 的、扎实 的法学