美国经验启示下我国法学教育改革的路径探索.pdfVIP

比按与借鉴 3 7 位 衢蕊 啦蒜 起来主要有三个方面：①要不断深化、细化指标体 摘要 ：认为 中国法学教育 系，准确划分指标体系的标准和分值 。增加所学专 面临 “大而不强”的发展瓶颈 ， 业与工作情况 的相关性评价 ；军事素质方面加强对 虽然在院校师生规模上位居世 医德医风、团队协作等 内容的量化；临床水平方面增 界第一 。但就教学水平与学生 加新时期卫勤指标及相应分值。②区分层次和人群， 质量而言 ．还 与国际先进 水平 提高评价质量。区分专业学位博士和学术博士的评 存在 巨大差距。认为借鉴美 国 价标准 ；对博士年龄层次、职称等级 、毕业年限、单位 法学教育的核心竞争力 ．即职 级别等进行细化、量化评价。③突出评价重点，提高 业化的人才培养、精英化的教 评价效率。突出对临床能力、科研能力、创新能力等 学管理、市场化的运作机制，应 方面的评价，增加相应的标准，提高操作性和准确性。 该成为我国法学教育改革 的路 线方针。 参考文献 关键词 ：法学教育改革；教 1『]陆松鹤．医学专业学位研究生教育发展研究．中国高等医 学管理；人才培养；运作机制 学教育[Jl1．2013(6)：l12—114． 作者简介 ：李响。中国政法 [2]教育部．2006年全国教育事业发展统计公报E【BIOL]．(2007- 大学 民商经济法学院副教授 ， 06-08)．http／w／ww．stats．edu．cn／tjdt．~dhtm． 李 北京 100022 3『】扈 国栋．军队临床医学硕士质量追踪评价指标体系研究 lJ】．学位与研究生教育，2011(5)：48—51． 美国经验启示下我国法学教育改革的路径探 响 一 4『]总政治部．中国人 民解放军专业技术军官通用考核评价 、 彷徨 中寻路的中国法 标准．政干发，2010—08—05． 学教育 5『1总政治部．军队卫生专业技术干部 中级和高级专业技术 在过去的30多年时间里 ． 资格条件(试行)．政干发，2002—11-2O． 中国法学教育的发展经历了一 [6】卫生部．医师定期考核管理办法．卫医发 [2007]66号， 2007-02-09． 个从 白手起家到 自成一体直至 [7】何勇涛．军队医学院校博士后研究人员出站考核评价指标 举世无双的辉煌历程。从 1978 体系的研究[D]．重庆：第三军医大学，2004．