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第 34 卷 第 3 期 开封教育学院学报 2014 年 3 月 20 日 Vol.34 No.3 Journal of Kaifeng Institute of Education Mar.20 2014 doi:10.3969/j.issn.1008- 9640.2014.03.054 模拟法庭在法学实践教学中的作用 陈向军 （湖北师范学院 政法学院，湖北 黄石　435002） 摘　要：模拟法庭是法学实践教学的重要形式，是提升法学实践能力的锻炼平台，是法学教学改革的实验 平台，是检验法学教学效果的有效工具。模拟法庭课程化是法学实践教学的目标方向。 关键词：模拟法庭；实践教学；教学改革 中图分类号：G64 文献标识码：Ａ 文章编号：1008-9640（2014）03-0106-02 法学是一门实践性非常强的学科，美国著名法官 模拟法 庭是一项复杂的综合教学实践活动。组 霍尔姆斯有言云：“法律的生命不在于逻辑，而在于 织开展好一次模拟法庭 活动，需要具备多方 面的能 经验。”此语深刻揭示了法学实践经验对于精通法律 力。学生们正是在参与一次次的模拟法庭活动过程 具有举足轻重的积极意义。模拟法庭教学活动在各 中，潜移默化地慢慢提升了自己各方面的实践能力。 高校几乎无一例外地在开展，可以说凡开设有法学专 一般来说，模拟法庭可以锻炼学生如下实践能力。 业的学校基本上都举办过模拟法庭活动，绝大部分学 （一）分析法律案例的能力 校还建有模拟法庭。如何充分利用各高校现有的教 模拟法庭参加人员，不管是法官、检察官、律师还 学资源开展好模拟法庭教学活动，是法学实践教学面 是其他模拟诉讼参与人，都要事先对选定的案例进行 临的一个很现实的亟须解决的问题。 深入探讨和分析，在探讨分析过程中遇到分歧还会通 一、模拟法庭是法学实践教学的重要形式 过查阅资料或者求助教师指导解决分歧。在这一过 法学是一门实践性很强的学科，这已经成为法学 程中，学生可以自主思考，表达自己的观点，并且逐 专家和教学管理者的共识。关键是开展何种实践教 渐形成分析案例的思维模式，进而提高解决生活当中 学的活动适应法学学科的这一特点。有的学校通过 实际案例的能力。 强化见习和实习环节的管理，延长见习和实习的时间 （二）撰写法律文书的能力 来加强实践教学环节。但是，见习和实习受到各方面 模拟法庭的各种角色扮 演者在模拟法庭活动过 的制约：① 学生见习和实习一般是在和学校之间有 程中，会根据各自的角色撰写相应的法律文书。“律 合作关系的法律实务部门进行的，这些单位吸纳能力 师”要撰写起诉状、代理词和辩护词，“检察官”要撰 有限，岗位有限，不能满足学生的期望；②法律实务 写起诉书，“法官”要撰写判决书。“制作一篇高