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韩冬 我国卫生法学诊所教育刍议 61 ◆医药卫生法学教育与人才培养 我国卫生法学诊所教育刍议术 韩冬 摘 要 ：发源于美国的诊所法律教育，借鉴 了医学院学生在医疗诊所临床实习的做法 ，倡导学生在实践 中学习法律的执业技能，其在全球其他 国家也产生了深远的影响。在我 国，开展卫生法学诊所教育有助于培 养既懂法又懂医、能处理复杂的医患纠纷的复合型、应用性卫生法学专业人才；在具体开展卫生法学诊所教 育时，可以采用模拟诊所和法律诊所两种形式进行。 关键词：卫生法学；诊所法律教育 ontheClinicalLaw Education inHealthLaw inChina HanDong Abstract：OriginatedintheUnitedStates，legalcliniceducationdrawslessonsfrom themedicalstudentsin medicalclinicpractice，andadvocatesstudentstostudypracticallaw skillsinpractice．Thisteachingmethodhas afar—reachinginfluenceinothercountriesaroundtheworld．Inourcountry，legalcliniceducationcanhelpcuhi— vatecompositeandappliedhealthlaw professionaltalentswhoknownotonlylawbutalsomedicine，andcandeal withcomplicatedmedicaldisputesaswel1．Therefore，itisnecessaryandfeasibletocarryoutlegalcliniceduca— tion，whichmayembodiessimulatedclinicandlegalclinic． KeyW ords：healthlaw；legalcliniceducation 一 、 诊所法律教育的起源及发展 论的灌输 。 (一)诊所法律教育的起源 1870年 ，美国哈佛大学法学院院长兰德尔因反 诊所法律教育于 20世纪 60年代起源于美 国， 对当时流行的脱离现实的纯粹理论 的法学讲授法而 它借鉴了医学院学生在医疗诊所临床实习的做法， 大胆提出法律教学改革，倡导案例教学法。随之，案 倡导在实践中学习法律和掌握律师的执业技能。诊 例教学法在美国高校广泛施行。案例教学法较之以 所法律教育源 自于法律实践的要求——法律是一 门 前的纯粹理论讲授法在实践教学方面有了很大进 实践性很强的学科，法律的价值是追求公平、正义和 步，它调动了学生从案例分析 中学习法律的主动性 理性。霍姆斯在他的 《普通法》开篇就说：“法律的生 和积极性 ，培养 了学生从案例中总结出法律 的一般 命不在于逻辑，而在于经验。对时代需要的感知，流 原则和规律的能力。然而 ，案例教学法的案例毕竟是 行 的道德和政治理论 ，对公共政策的直觉 ，不管你承 教师提前选取并经过加工的，而且案例讨论局限于 认与否，甚至法官和他的同胞所共有的偏见对人们 课堂教学的需要 ，不利于学生从实践中寻找有关案 决定是否遵守规则所起的作用都远远大于三段论 。 件的证据和事实，因此它不利于学生从生活中发现 法律包含 了一个民族许多世纪的发展历史 。它不能 法律和在实践中寻求法律的公平与正义。 被当作 由公理和推论组成的数学书。”因此，法律的 正是基于案例教学法 的局限性 ，法律现实主义 实践品格决定了法律人才的培养不能仅仅局限于理 的代表弗兰克提出了法律诊所教学法 。法律诊所教 基金项 目：本文系是 201