2017年高三历史二轮专题复习 近现代中国的思想解放与思想理论成果专题探究与限时训练课件.pptVIP

【答案】A 【答案】C 【答案】A 【答案】B 【答案】D 【答案】C 【答案】A 【答案】B 【答案】C 4．对应练习：见【限时训练】第1、4、6、8题。 B C B 【答案】A 【答案】D 【答案】C 【答案】C 【答案】D 【答案】A 【答案】C 【答案】D (4)激进派主张：认为传统文化禁锢人们的思想应该革新；打倒“孔家店”全盘否定传统文化。原因：袁世凯企图利用孔子达到复辟帝制的目的；孔子成为封建思想的代表；实现资产阶级民主政治的需要。评价：动摇了儒家思想的正统地位；对东西方文化存在绝对肯定和绝对否定的趋势。 一、命题趋势本专题命题侧重于五个方面：一是中国向西方学习的曲折历程及学习西方程4～8分近年来非选择题涉及也较多分值较高。在考查方式上选择题多用新材料、新情境命题客观题体现古今贯通、中外关联的原则纵横联系古今中外政治、经济、思想等知识命题。 2．典题导法例2(2016新课标Ⅲ)1903年张之洞等拟《奏定学堂章程》其中规定禁止使用“团体”“膨胀”“舞台”“影响”“组织”“运动”“报告”“观念”等新名词其根本目的在于(　　)抵制维新思想的传播保证民族语言的纯洁性反对向西方学习维护传统的意识形态 【解析】禁止材料中这些词的使用从根本上来说是为了维护传统意识形态；保证民族语言的纯洁性仅是表象不是根本目的故D项正确而B项错误；张之洞属于洋务派主C项错误；1903年维新变法已失败项错误。 二本专题备考过程中首先要把握好各派思想的内涵、特征；同时还要关注中国近现代思想的解放往往与救亡图存相结合。本专题复习过程中注意把握两条主线：一是中国向西方学习的曲折历程；二是20世纪以来中国重大思想理论发展的与时俱进。复习时多用对比的方法如横向对比：师夷长技以制夷、顽固派、中体西用思想、维新思想、革命思想的异同；新三民主义与旧三民主义、中共民主革命纲领的异同。 【解析】郭嵩焘将议会等近代政制看成西方立国和强盛C项正确；A、B两项与材料主旨无关；D项“成为社会共识”说法有些夸大。 变式11919年3月《申报》报道一名参议院议员指责北京大学某教授“有离经叛道之鼓吹”。这是指该教授(　　)A．抨击尊孔复古抨击军阀统治提倡科学精神提倡民生主义 探究一　近代中国学习西方基本历程知识归纳(1)基本线索 变式3文化折衷主义盛行于19世纪后半期它是“中国人对西方文化和传统文化的一种最初的整合是中国人在近代中西文化冲突与交融初期的一种价值判断和文化选择”。下列思想或主张最符合“文化折衷主义”这一概念的做法是(　　A．打倒“孔家店” B．三民主义中体西用 D．民主科学 【解析】结合时间“1919年”可知材料中的参议院议员属于北洋军阀政府因此他批评北京大学教授“离经叛道之鼓吹”指的是该教授抨击当时的尊孔复古逆流。 (2)近代中国向西方学习的特点学习西方与救亡图存相结合、思想启蒙和救亡相连；学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里、由“器物”到“制度”再到“文化”不断深化的复杂历程；中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受(如林则徐等萌发新思想、洋务运动)到主动选择(如辛亥革命)的过程最参与的阶级、阶层广泛：包括地主阶级、资产阶级不同派别、无产阶级等都进行了各种各样的斗争和探索。 【解析】抓住材料关键信息“盛行于19世纪后半期”“西方文化和传统文化的一种最初的整合”可知C项符合题意；A、D两项体现的是冲突没有体现“整合”；B项与材料“最初”等表述相矛盾故均不正确。 (3)学习西方的历史背景近代民族危机的出现和不断加深；反侵略反封建成为近代中国人民的主要任务；封建统治危机不断加深；西方民主革命思想及马克思主义在中国的传播；重大政治运动(如俄国十月革命、五四运动)的推 (2)原因：马克思主义自身的理论品质所决定的(坚持马克思主义和发展马克思主义是互为依托的这是马克思主义“放之四海而皆准”的力量源泉)；中国革命进程中正反两方面的实践经验及教训。(3)历史进程以毛泽东为代表的中国共产党人围绕什么是新民主主义革命和怎样进行新民主主义革命的一系列根本问题进行研究并对如何进行社会主(4)近代六大进步的社会思潮开眼看世界”主题思想：师夷长技以制夷主要内容：主张学习外国先进技术以抵御外侮使国家富强。评价：“师夷长技以制夷”成为近代向西方学习的口号表明部分先进的中国人开始冲破“天朝上国”陈腐观念的束缚承认西方军事技术的先进这实质是对外国侵略威胁的积极回应不足之处是这种思潮仅局限于少数知识分子群体 变式11925年3月20日俄国革命家马林在一篇文章中说：“孙中山在法文月刊《社会主义运动》上发表了一篇文章阐述中国革命的性质提到他不期望资本主义式的繁荣而希望看到‘新中国’是一个‘社会主义的中国’。”这则材料表明孙中山(　　)阶级属性发生改变完全接受了中共的革命主张革命策略有所调整