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成效来自互动 ——对于“数字图像处理”课程双语教学的思考 曾敏 (电子科技大学成都610054) 摘要本文探讨了双语教学在数字图像处理课程教学实践中的一些问题和体会，表明只有在师生互 动的情况下，才能充分发挥双语教学的忧势，达到以育人为本．提高学生语言素养，增强其国际 竞争力的目的。 关键词 双语教学数字图像处理互动 在经济全球化的今天，人力、资金、商品、服务、知识、技术和信息等实现跨国界的流动，促 进了各种生产要素和资源的优化配置。同样，经济全球化也推动了高等教育的国际化。要求 高校在教育内容、教育方法上要适应国际交往和发展的需要，要培养有国际意识、国际交往能 力、国际竞争能力的人才。对于21世纪的大学生而言，英语作为一门国际化语言，是获取信 息，了解世界科技发展动态的必要工具。国际化的学术合作及其他各个领域的协作都对大学 生的英语应用能力提出了很高的要求。在大力提倡素质教育的今天，培养较强的语言能力和 合作交流能力也是提高文化素质中必不可少的一项内容。 大学学生的英语学习时间至少在6年以上，然而很多同学，包括已通过大学英语四、六级 考试的同学仍然无法自如地查阅英文文献，获取自己感兴趣的专业信息，更不用说与外国专家 流利地进行面对面的交流，这样的英语水平不利于学生课外自我培养和今后的长远发展。 课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式，是实现教育功能、完成知识传授、能力培 养及学生身心素质全面发展的主要途径。搞好课堂教学，提高教学效率，是提高教学质量的重 Education)正是基于这一点进行素质教育探索的一个新的突破 要保证。“双语教学”(Bilingual 口，“以育人为本”是双语教学的最根本目标。 一、双语教学的涵义 所谓“双语教学”，是指用两种语言作为教学媒介语，通过学习科目知识(在高校是指基础 课，专业基础课及专业课等)来达到掌握该语言的目的。也就是说，双语教育并非通过语言课 程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其它的科目来达到帮助学习者掌握两种语言 的目的。而对于大学生，双语教学更需要学生能够用英语学习专业知识，拓展视野，了解前沿 领域。 二、对于双语教学的思考与体会 作为一名青年教师．凭借两年的“数字图像处理”课程的教学经验和较好的英语基础．我尝 ·261· 试了“数字图像处理”这门课程的双语教学=一个学期的教学经历给r我很多体会。双语教学 的成功必然是教师和学生双方互动的结果．我的体会可“总结为以下几点： 1．教师的角色 首先作为教师本人，必须具有充分的语言水准和该门课程较深的理论和实践水平。双语 教学同样要充分体现教学的4个原则：知识性和思想性相统一，传授知识与发展智能相结合， 理论联系实际，统～要求和因材施教相结台。目前的教学形式都是板书采用英语，而讲授采用 汉语：对于学生的实际情况，即阅读能力优于听说能力，这样的方式学生接受起来比较容易。 然而要做到深A浅出，条理清晰，就要求教师必须对教材非常熟悉，能够脉络分明地将重点难 点用简练的板书呈现出来，让学生课下自学细节部分可以比较轻松。双语教学相对于母语教 学的不同之处在于不仅要理解专业知识，培养相关能力．更是让学生熟练掌握该课程的专业术 语，用英语理解知识，甚至用英语思维理解问题、解决问题，从而培养出专业素养较强的英语阅 读理懈能力，进一步具有交流能力，即包括听说及写作专业论文方面的能力。因此教师在课堂 上适当多使用英语，即不仅是板书，在讲解背景内容时，也使用英语，让学生的各个感官通道接 受英语教学，效果会好很多，但这对教师本人的口语提出了很高的要求。 2．教材是源泉 在教材选取方面应采用具有实用性、科学性、前沿性的精品教材。教材是重要的教与学的 资源，一本好的教材会让师生都受益匪浅。我选择了DrKennethRCastleman的《数字图像 处理》一书，该书理论精炼，生动有趣，并且具有很强的实用性，对于解决和处理现实世界的问 题具有指导作用和启发性。该书较多地使用了生物医学工程领域的侧子，在理论深度和工程 思想的结合方面有精辟独到的见解。教材提供了静态的素材，而教