三年级科学下分组实验教案.docVIP

中小学 分组实验教案 三年级下册 课题 研究根的作用 内容与过程 目的 观察植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 一、观察植物根的生长 通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。 二、植物的根有什么作用 1.选一棵带根的植物装入有水的试管中。2.将植物的根浸泡在试管里的水中。3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。4.观察试管中的水量有什么变化。植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。 重点 观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 难点 根吸收水分的实验。 授课方式 分组探究 授课教师 刘金银 课时 1 实验器材 种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。 说明 小结 植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。 分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期 三年级 课题 测量水的温度 内容与过程 目的 观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。 测量水温的方法 （1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。 二、测量水的温度 （1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。 三、推测水温的变化 重点 测量水温的步骤、方法。 难点 间隔相同时间连续测量水的温度 授课方式 分组探究 授课教师 刘金银 课时 1 实验器材 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表 说明 小结 认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。 分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期 三年级 课题 水结冰了 内容与过程 目的 探究水在什么温度时结冰 冰的观察 冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间 二、水在什么温度时结冰 （1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。 （2）拿一只塑料杯，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。 （3）在碎冰里加入很多食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。 （4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 重点 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 难点 水为什么会结成冰 授课方式 分组实验 授课时间 课时 1 实验器材 保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支 说明 小结 水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化 课题 冰融化了 内容与过程 目的 探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化。 一、观察冰的融化 （1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。 二、加快冰的融化 1.把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热. 2.在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。热量是使物质状态发生变化的重要因素。 重点 经历冰融化成水的过程中现象的观察 难点 探究促进冰融化的因素 授课方式 分组实验 授课时间 课时 1 实验器材 烧杯一只，温度计4支，冰融化时温度记录表，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块 说明 小结 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 课题 水和水蒸气 内容与过程 目的 研究蒸汽的形成及怎样加快蒸发 水到哪里去了 水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。 二、加热能加快水蒸发吗 温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。 取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加