四年级(下)语文教案全集.docVIP

　　 17 莲叶青青　 　第一课时 教学目标： 会认“莲、玄、驳、雇、肘、蔫、疮”7个生字， 2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。 3、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 教学重难点： 1. 会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、剪”等9个字。 2. 掌握“玄武湖、斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。 教学准备课文中的插图、生字卡等。 　　教学过程： 一、谈话，导入新课。　 1.炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你想到哪些和莲叶有关的好词佳句？(b) —————————————————————————————— 2.作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，还会想起自己的祖母，这又是为何呢？快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧 二、初读课文，扫除障碍、整体感知 　　（一）轻声读文，读准生字，读通课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？ 　　（二）学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。 　　（三）检查自学效果。 　　1.指名拼读生字新词。(c) 玄 （）疮 （）肘 （）蔫（） 2.组词。(c) 　　斑（）　　玄（）　　疮（）　　啸（）潇（） 　　班（）　　弦（）　　创（）　　萧（）箫（） 3.引导学生联系上下文理解词语。(b) 　　斑驳陆离：————————————————。 　　欣喜：——————————————————。 　　不以为然：——————————————。　　 　　念念有词：——————————————。 指名分段读文，概括课文的主要内容。(b) 三、初读课文，整体感知。 　　1、分自然段读课文。 2、讨论：每个自然段写了什么内容？(c) ___________________________________________________________ 　　3、反馈学习情况。 　　四、学习课文第1自然段。 　　1、指定小组朗读第一段。 　　2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。 我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？(b) ————————————————　　 那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？(a) ———————————————— 5、你知道我的心事是什么吗？(a) —————————————————— 　　五、小结 六、布置作业　 反思： 　　 第二课时 　　教学目标： 　　1、学习课文内容。 　　2、学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。 3、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 教学重难点： 学习课文2-4自然段，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 　　教学过程： 一．再读课文，理解课文内容。(c) —————————— 二．品读2-4自然段 体会喜爱 1．为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？(a) 　　—————————————————— 2．一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。 祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文2——4自然段，找出相应的句子。————————————————————————————(b) 3．学习小组内，试着用“当……时，祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。　4．学生汇报：(c) (1)____________________________ (2)____________________________ 　　 (3)_____________________________　　 当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会怎样？(c) ———————————————————— 5．读到这儿，感动我的是什么？(c) 　　—————————————————— 6.引导学生理解：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。” 这个句子用了哪种修辞手法？把小荷叶比作什么？(b) ————————————————————　　 　　读到这儿，感动我的是什么？(a) 　　———————————————————— 选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。 　三、总结全文。 四、布置作业。 反思： 第三课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 教学重难点: 引导学生品读课