以和谐的人际关系培养学生健全人格.doc

以和谐的人际关系培养学生健全人格 健全的人格是21世纪的护照。关于人才的培养一位哲人曾经说过：“成才必先成人。人字的一撇是智能，一捺是人格。一个个只有把知识和崇高的国格，高尚的品格，优秀的性格，健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才。”由此可见，培养学生健全人格的重要性。随着新一轮课程改革的深入发展，使学生具有良好个性和心理品质，在教学实践过程中，以和谐的人际关系培养塑造学生健全的人格已成为时代发展的必然要求。 作为一位教育工作者，特别是班主任,我也进行了一些思量。现在的初中生，头脑灵活，接受新事物快，见多识广。但个性强，自私自利，不善于处理问题，依赖性大，缺乏自信。孤僻、冷漠，不善与人交往，缺乏友谊和关爱的性格，阻碍了学生的健康发展。所以我认为教育要想推动学生优良性格的形成，应该正确处理好以下关系的和谐发展。 一、教师和学生关系的和谐 在学校教育关系中，主要由师生关系组成。它是教师和学生在教育教学过程中慢慢形成的相互关系，是人与人之间的关系在教育领域中最基本、也是最重要的反映，良好的、协调的师生关系是有效地进行教育、教学活动，完成教育任务的必要条件，它对于促进学生健全人格的形成具有十分重要的意义。 教师必须具备高尚品德、勤奋好学的精神，具有创新能力和鲜明的个性。用教师的人格魅力去影响带动学生性格发展，用爱心与学生的心灵沟通，想学生之所想，心中时刻装着学生，与学生建立起亦师亦友的关系。走进他们的情感世界体验他们的感受，去感受他们的喜怒哀乐。不仅关心学生的学习，而且要从生活各方面去关心他们的健康成长，用鼓励的语言、关爱的眼神、挂在脸上的笑容来赢得学生的信任和爱戴。学生一旦体会到老师无私的爱后，他们就会自觉地把这种爱传递给周围的同学、父母，从而使他们更加爱家乡、爱祖国。 用理解、宽容善待学生，为学生创造一个宽松愉快的成长环境。俗话说“严师出高徒”，用严肃的态度去管教看管学生，只能使学生逆反心理更加强烈，有时会激化师生之间的矛盾。宽容、理解每一位学生，尤其是“问题学生”。不轻意地给学生贴上道德败坏的标签，认识到由心理不成熟向成熟发展的学生，“不良行为”往往是他们的心理问题在作怪。例如:学生李洋头脑灵活、反应快，但上课不安心听讲，一会儿摆弄摆弄手，一会儿斜着身子坐着，时不时与周围的同学聊几句，他这些行为很令老师头疼。课下我俩单独坐在一起谈话，他叙述自己的“不良习惯”也不是故意的，就是坐不住。我建议李洋改掉自己不足，否则会影响他未来的发展，他说试试看吧。从那以后，我上课时不断提醒他，一个眼神、一个动作、一个表情制止其不良行为。课下经常与李洋交流，谈人生、谈未来，同学们也一起帮助他，经过一学期的努力，李洋终于改掉了不良习惯，中考以五百多分的成绩考上了高中。充分尊重同学们的个性。学生是一个活生生的个体，存在着个性差异，尊重学生的个性差异就是既要看到学生的优点、优势，又要看到学生的不足，因材施教、发扬优点、改掉不足，在矫正、改变中使学生不断走向成熟。不少地方学校，学生仍被强制灌输知识，束缚在复习考试中，无疑是对学生个性的抹杀。让学生适度地张扬个性，敢于向书本、权威挑战，鼓励学生敢于标新立异，以开放的心态接纳全人类的优秀文明成果，在个性发展中，形成引导学生主动参与、涉猎知识的能力，在获得自我表现的机会和发展的主动性中，形成良好个性和健全的人格。 融洽的师生关系，会使学生的性格得到健康发展，主要来自于课堂教学的言传身教、双向交流，以达到教学相长。 二、同学关系的和谐 俗话说：“时时有矛盾，事事有矛盾。”每个学生的性格不同，行为方式不同，极易产生矛盾，出现摩擦，甚至正面冲突，发生吵架、打架的现象。不同个性的学生聚在一起，既要尊重彼此的个性，又要使自己融入群体中。因此，在接手这个班之后，我一直把“珍惜缘份，重视友情，与人为善，淡化矛盾”的理念不断灌输给每一个学生，对班级同学之间相互帮助、相互关心的好人好事多加宣传，正面引导，并要求学生结成“一帮一”对子，从学业、思想、生活等多方面，全方位地由优生帮助后进生。充分利用班干部、团员的模范带头作用，利用他们的积极人生态度，去带动影响其他同学的健康成长。通过主题班会、球类比赛、运动会等增强学生的凝聚力。通过辩论会、文艺活动、有趣游戏活跃学生的气氛。利用合作学习，共同探究知识，增进同学们的了解。学会善于发现别人的优点、长处，用欣赏的眼光，看待别人的优点，包容别人的缺点、不足。通过活动，使同学们尝试与不同性格的人交朋友，在交往中体会包容、理解、尊重、信任。通过开展献爱心活动，帮助学习、生活中有困难的学生。当同学中发生摩擦和矛盾时，学会换位思考，主动化解矛盾，同时培养了学生豁达、开朗性格，加深了同学之间的友谊。 三、子女与父母关系的和谐 学生性格的形成，深深地打上了家庭的烙印，家长对孩子的过分溺爱，使学生性