教师招聘面试答辩嫉募巧.doc

面试答辩 面试答辩概述 教师公开招聘面试答辩是在基础理论或说课试讲基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。 对考生的全面认识 （一）面试答辩测评要素 1.综合分析能力 2.语言表达能力 3.应变能力 4.计划、组织、协调能力 5.人际交往的意识与技巧 6.自我情绪控制 7.求职动机与拟任职位的匹配性 8.举止仪表 一般能力 1.逻辑思维能力：通过分析与综合、抽象与概括、判断与推理，揭示事物的内在联系、本质特征及变化规律的能力。 2.语言表达能力：清楚流畅地表达自己的思想、观点，说服动员别人，以及解释、叙述事情的能力。 个性特征 在面试中表现出来的气质风度、情绪稳定性、自我认知等个性特征。 （二）答题原则与技巧 紧扣题目的原则 实事求是的原则 沉着冷静、随机应变的原则 条理清晰、层次分明的原则 推陈出新的原则 （三）语言沟通技巧： “我”字使用要巧妙 1.减少“我”字的使用频率。 2.变单指的“我”为泛指的“我们”。 3.在符合语法的情况下省略主语“我”。 如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。 除了在明确主体、承担责任的语义环境下，应慎用和巧用“我”字。 （四）发表意见技巧： 1.考官提问时注意聆听，切忌打断。 2.保持与考官的及时沟通。 3.考官提出相反意见时，虚心倾听，真诚请教。 4.当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法”。 （五）语言沟通技巧： 1.解释的态度应端正。 2.应适时收尾。 3.有理有据。 4.实事求是。 5.不断提升面试语言的逻辑性。 （六）掌握答辩技巧，注重答辩方法： 1.直奔主题，不要拐弯抹角。 2.尽量多答要点。 3.必须结合当前教育形势和课程改革的理念。 （七）答题禁忌： 透露具体的个人信息 漫无边际，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺骗考官 抢话插话 语言的反复追加 二、面试答辩试题类型及作答 （一）三个层面 答题步骤： 审题——不漏掉题目关键字词 点题——是什么 要有观点 拿到问题时能概述清楚 即看清本质 破题——为什么 要有逻辑 分出1、2、3的原因 解题——怎么办 要有表达 给出解决办法 认识自我 （1）自我认知 自己眼中的自己——自我介绍（优势、劣势、入职以后的打算） 别人眼中的自己——客观评价 （2）求职动机 ★ 是求职的需要。教师自身优点；大学生就业困难的现实； ★学以致用的需要。理论、实践、兴趣 ★是锻炼提高的需要。教师有很高的要求，在这样岗位上可以锻炼自己的才华，实践自己的理想； ★是实现自身价值的需要。一方面回报社会，另一方面也能实现自己的人生价值。 2.认识外界 （1）单观点的认识 对 不对 部分对 表明态度 分析原因 总结观点 例1：“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 表明态度 分析原因 总结延伸 部分赞同。 因为每个学生都希望自己在班集体中得到重视，同时也希望受到老师的信任和尊重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。但是xx阶段的学生身心发展还不成熟，自控能力比较差，并且这个时期的学生对事物的认识还不够深刻和全面。所以，让学生自己管理自己应有一个前提，那就是在一定的范围内。 在教学中要信任学生而不是放任学生。 例2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 表面态度 分析原因 总结观点 我不完全赞同。 这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。 教师应关注每一个学生，用爱来感化与教育。 （2）多观点的认识 多角度、多层面看待问题、解决问题 例1.有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？ 1、这两句话都有道理，尽管表面是矛盾的，但二者有内在的、必然的联系，因此，要坚持具体情况具体分析。 2、在工作、事业、学习以及为人处事等方面，我们应该戒骄戒躁、谦虚谨慎。谦虚使人进步、骄傲使人落后这是被实践证明了的真理。 3、在求职中的骄傲是一种自信的表现，求职体现公平、竟争、择优的原则，如果在求职中一味的谦逊、过分的谦虚，不敢展示自己