六数上册6单元复习教案.docVIP

六、观察物体 一、本单元教材分析　　 本单元主要通过两个活动引导学生展开学习：搭积木比赛、观察的范围。　　 （1）搭积木比赛　　 教材设置了“搭一搭”的情境，“搭一搭”的情境包括两项比赛，第一项比赛是由观察到的5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形。第二项比赛是根据观察到的平面图形还原立体图形。　　 2.观察的范围　　 教材从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化。创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境。同时，教材将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。　　 二、教学目标　　 1．能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 2．能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。 3．经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。　　 4. 发展学生的空间观念和推理能力。体验数学与生活的联系，能用所学知识解释生活现象。　　 三、教学重点、难点　　 重点：能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 难点：体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。　　　　 四、课时安排 　　 搭一搭 2课时　　 观察的范围 1课时　　 机动 1课时　 第 1 课时 搭一搭 教学目标： 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），从而进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 教学重点:能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 教学难点：能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），并进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 教学具准备：每一组学生准备5个小正方体。 教师准备：5个棱长是22厘米的正方体。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、师：今天老师给大家带来了一首古诗，我们一起来欣赏一好不好？一起欣赏古诗《题西林壁》。 师：大家学过这首古诗吗？这首诗什么意思，你知道吗？ 师：也就是说，大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。对不对？看来观察物体中还真用许多学问，那么，今天我们就通过搭一搭来研究一下观察物体中的学问。好不好? 二、共同探索新知 （一）从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状。 1、学生小组合作动手操作 师:请各小组都拿出准备好的5个小正方体,现在以小组为单位,按我们的温馨提示分工合作. 温馨提示： （1）请同学们拿出准备好的5个小正方体，搭一个喜欢的立体图形。 （2）请同学们认真观察已搭好的立体图形，分别画出从正面、上面、左面 不同方向看到的形状。 （3）请同学们在小组内进行交流。 师:比比看,哪一小组合作的最好,完成的最快?好,开始行动. 学生小组活动,教师巡视指导. 2、学生交流汇报 师:下面我们进行作品展示,(带着你们搭好的立体图形和画出的从不同角度看到的平面图形) 3、学生讨论总结 讨论：怎样才能正确地把所看到的图形画出来呢？ 4、巩固练习 师:下面，给大家一个立体图形，你能不能准确地画出人人从不同方向观察到的平面图形呢？ （二）根据观察到的平面图形还原立体图形 1、搭一搭，比比看谁最棒 师出示图： 从上面看到的 从正面看到的 师:看来只从二个方向看到的平面图形，能搭出好不同的立体图形，也就是说，不能确定它的立体图形的形状。 师:下面，我再补充一个条件。从正面看到的 大家有没有信心把它搭出来？ 师:同学们，通过这一环节的游戏，你从中发现了什么？ 师小结:同学们说的很好，我也明白了，也就是说，从一个方向或两个方向看到的平面图形，是不能确定立体图形的形状，只有从三个方向看到的平面图形才能确定它的立体图形的形状。 3、提出新问题 结束全课 师:从两个方向看到的平面图形，虽然不能确定它的立体图形的形状，但是能不能确定搭成这个立体图形所需要