文言文翻译专题（优）.pptVIP

文言文翻译专题;一．文言文翻译的标准：;二．文言文翻译的原则： ;三．文言文翻译的条件;①裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声，疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也?(全国卷I) “危笃”当译为“病重”； ②左右争之，以为不可。(全国卷Ⅱ) “争”通“诤”，当译为“规劝” 得法于课内，得益于高考;怎样推断词义 ;（二）、成分分析法：;（三）、结构对应法： ;;（四）、联想推断法： ;二是联想成语推断。 ;（五）、通假推断法 ;（七）、事理推断法 ;（八）、语境推断法： ;②今朝廷命官，既已轻任刺史、县令，而又促数于更易。且刺史、县令，远者三岁一更，近者一二岁再更。故州县之政，苟有不利于民，可以出意革去其甚者，在刺史则曰：“明日我即去，何用如此?”在县令亦曰：“明日我即去，何用如此?”(浙江卷) “远者”“近者”是空间概念还是时间概念?上文“促??于更易”，是说朝廷更换官吏时间短、次数多。下文刺史、县令所言，也是说由于朝廷更换官吏时短次频，因而不愿在任上为百姓革除弊端。可见，“远者”“近者”是时间概念，应理解为“时间长的”“时间短的”。;古代文化常识 （与官职有关的知识 ）; 第二类，调动官职的词语。如：迁(调动官职，一般是提升调用)，转、调、徙(调动官职)，补(补充缺职)，改(改任官职)。 第三类，兼职、代理的词语。如：兼(同时掌管，兼任)，领(兼任)，署、摄(代理，暂时担任)，权、假(暂代官职)，行（官阶高而代理低职）。 ; 第四类，降职、罢免的词语。如：贬(降职)，谪(被罚流放或降职)，出、放(离开京城外调)，左迁(降职)，罢、免(罢黜、免去官职)，黜、废、夺(废弃不用)。 第五类，一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起的词语，可灵活翻译为执掌、主持的意思。如：知、行、主等。;官职的称呼 ;四.文言文翻译的方法：;1、留; 2．换。将单音节词换为现代汉语的单音节词或双音节词对译出来。对译时大致有如下几种情 况：; (3)在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个双音词(原 来的词作为语素之一)。如： 鞠咏之才， 不患不达。(上海卷) 译文：凭鞠咏的才能，不用担心将来不显达。 (4)换为完全不同的另一个词。如： 俄而崇韬入谢，因道之解焉。(辽宁卷) 译文：一会儿，郭崇韬进来向世宗谢罪，通过冯道化解了与世宗的冲突。;（5）若是借喻借代的，要换用它们的本义（或本体）。 《屈原列传》：“何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”瑾、瑜都是美玉，这里喻指高洁美好的节操志向，全句就要译成：“为什么要保持高洁美好的节操志向，而使自己被放逐呢？” 《岳阳楼记》“锦鳞游泳”，借“鳞”代“鱼”。如果逐字死译为“美丽的鱼鳞在游泳”，就令人费解，必须译为“美丽的鱼儿在水中游泳”，才清楚明白。 古文中常见的借代例举：借“布衣”代“老百姓”，借“帆”代船，借“丝竹”代“音乐”，借“杜康”代“酒”，借“五斗”代“五斗的酒”，等等。 ; （6）文言文中有时连用的两个单音词，在白话文中恰好是一个双音词，对这类词语，需拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音词的词义去 翻译。 楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也!(全国卷Ⅱ) 译文：楚相孙叔敖坚持廉洁一直到死，如今妻子儿女身处困境，背柴为生，廉吏不值得做啊!; 3．补。增补句子省略的成分（主语、谓语、宾语、介词）或词语活用后的新增内容。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 (1)句子的省略成分必须增补出来。如： 因乞(之于)李氏以归。(湖南卷) 译文：于是向李氏讨取这部书回家。 该句“乞”后面省略了动词宾语“之(这部书)”、介词“于(向)”，翻译时必须将这些省略的成分增补出来。;(2)词类发生活用时，必须根据活用的类型增补有关活用后的新增内容。 ; （2）、形容词、名词的意动用法，因为具有了“认为”“以为”的意义，所以一般要译成“（主语）认为（宾语）怎样”或“（主语）把（宾语）当作什么”的形式。例如： ① 《师说》：“其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”全句译为：“他懂得道理也比我早，我跟从他并把他当作老师。” ②奇之，立许字以女。(山东卷)句中的“奇’’是形容词的意动用法，译时 必须增补上表意动的词语，即“认为……非凡”。 译文：认为他品质非凡，立刻许诺把女儿嫁给他。 ③全玉之贱，人民是宝。(2000．上海·27)这是两个动宾倒置句。”贱”、“宝”用如意动词，全句译作：把金玉看得低贱，把人民当做宝贝。; （3）、名词用作动词。名语活用作动词后，就具有动词的语法特点，不再表示人或事物，而是表示与这个名词