隔代抚养对小学儿童心理发展的影响及对策(林娟).docxVIP

隔代抚养对小学儿童心理发展的影响及对策 横沟桥镇小学 林娟 摘要：伴随着生活节奏的加快和竞争压力的增加，不少年轻父母在生完孩子后选择把孩子托付给父母抚养，因此抚养孩子的重任便逐渐落在了老一辈(孩子的爷爷奶奶或外公外婆)肩上,这些隔代长辈成为孩子的实际监护人,使得原先稳定的家庭亲子抚养模式发生改变,而出现了当今普遍存在的“隔代抚养”现象。与此同时，由于隔代抚养的关系对小学儿童心理的发展也造成的一定的影响。 关键词：隔代抚养 小学儿童 心理发展 影响 对策 正文：在当今的中国社会,随着社会的变迁,家庭经济负担的增大以及家庭结构的不断改变,一大部分中国父母没有充足的时间和精力抚养子女,因此有些会把子女交自己的父母抚养,即所谓的隔代抚养。隔代抚养在当今中国家庭的实际生活中已占有相当大的比例,隔代抚养儿童的心理现状也迫切需要得到研究界的关注与重视。因此隔代抚养幼儿的心理理论、依恋关系与同伴关系是幼儿心理发展的热点问题并对其展开实证研究,不仅能进一步发展依恋理论和丰富生态系统理论,还能给隔代抚养幼儿的健康成长创设一个良好的环境并寻找更好的切入点。 小学儿童心理发展的特点 小学儿童一般为6、7一12、13岁，这个时期是上小学的阶段，这个阶段又称为学龄儿童期(或儿童期)。儿童期心理发展呈现四个特点：(1)小学生心理发展是迅速的，尤其是智力和思维能力；(2)小学生心理发展是协调的，特别是在道德方面，这是人一生中道德品质发展最为协调的阶段；(3)小学生心理发展是开放的，他们经历有限，内心世界不太复杂，所以显得纯真、直率，能将内心活动表露出来；(4)小学生心理发展是可塑的，其发展变化具有较大的可塑性。由此我们可以看出儿童期是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。为有效促进儿童身心健康发展，成人应为儿童提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足儿童生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助儿童养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。上小学后，随着经验的积累，儿童的抽象思维开始萌芽和发展。了解和掌握了孩子在不同年龄阶段心理发展的特点，便于施以正确的教育，提高家庭教育的预见性，收到好的教育效果。一般来说，儿童心理发展具体有以下特点： （一）好游戏心理 儿童是生来好动的，以游戏为生命的。要知道多运动则多强健，多游戏则多快乐、多经验、多学识和多思想，所以做父母的就必须注意小孩子的动作和游戏，应该准备良好的设备使小孩子得到充分的运动；同时，父母应该给孩子寻找适宜的伴侣，使孩子受到良好的影响；有此二者，小孩子的身体就容易强健，心境就常常快乐，知识就容易增进，思想就容易启发。 （二）合群心理 儿童尤其喜欢群居，时常需要与同伴一起游玩，做父母的正可以利用这种好群的心理以教育小孩子。首先，父母要使他选择良好的小朋友交往；其次，父母可以协助他选择善良的动物如猫、狍、兔子等作他的伴侣；还有，父母再给小布娃娃之类以安慰他的寂寞，促进孩子诚恳、忠厚等优良个性品质的发展。 （三）模仿心理 喜欢模仿是儿童的本性，所以做父母的，要以身作则，处处为孩子作示范，作榜样。孩子不到一岁大的时候，就能模仿简单的声音和动作，到了两岁光景的时候，他能模仿复杂的动作。到儿童期的时候模仿能力发展得就更快了。总之，家人的举动言语是孩子模仿的主要对象，若家人的举动文雅，则他的举动大概也会文雅的；若家人的言语粗陋，则他的言语大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事谨慎，给孩子做好模仿的榜样。 （四）好奇心理 儿童生来是好奇的，看见路上的汽车来了，他总要停住脚看看；听见外面锣鼓声响了，他也要去看看。根据儿童的这种好奇心，做父母的对他爱看爱问就不要厌烦而予以斥责，应当尽量满足他，给予他解释一切。柏拉图说过，“好奇是知识之门”，儿童若不好奇，那就不去接触事物了，不与事物接触，就明白不了事物的性质和状况了。 （五）喜欢野外生活心理 大多数儿童都喜欢野外生活，到室外去玩就欢喜，终日在家里就十分不高兴。不过儿童的野外生活须以年龄为限。年龄较小的儿童，叫他们采采花、种种树，举行短距离的活动就可以了。年龄较大的儿童，便可叫他们采集标本，举行旅游活动等等游戏以增长他们的知识，强健他们的体魄，愉快他们的精神，使他们无形中得到许多好处。儿童不论年纪大小，男的女的，都喜欢野外生活，做父母的要经常领孩子到野外去玩玩走走，拓宽儿童的视野。 （六）喜欢成功心理 儿童做事喜成功，所以给儿童所做的事不可太难，使其灰心，以致下次不愿再做而且阻碍其进步