用除法解决简单的实际问题第2单元(湘）.docVIP

PAGE 1 PAGE 4 兴宾区实验小学导学案 二 年级 学科： 数学 课题 用除法解决问题 例3（第二单元） 课型 准备课+展示课 使用时间：2014年3月 日 星期 主备人： 学科组员： 学科组长： 三备人： 【教学内容】人教版二下，课本第23页例3。 【教学目标】1、让学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2、 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，使学生掌握解答简单除法应用题的方法，逐步发展学生的数学思维能力与创造能力。 3、使学生在小组讨论、全班交流中体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣。 【教学重难点】重点：解答简单的乘法应用题。 难点：解答简单的乘法应用题的思路。教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨???重点问题）学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 ?预设点拨问题一、 导入 新课 4分 学生听 1、情境导入、直入主题 谈话：同学们，你们养过蚕宝宝吗？小红和小明都是养蚕高手，你们瞧，他们正在为蚕宝宝分配盒子呢，我们一起去看看吧。 课内知识： 例3主要教学用除法解决解答的实际问题，也是学生第一次接触用除法解决简单的实际问题的例题。教学时要把握：1、教材的两个问题可以要求学生提出，也可以由教师直接呈现给学生解决。2、要帮助学生形成解决问题的基本策略和步骤。 三、探讨的重点问题： 1、用什么方法求商 2、如何求商 二、 明确 目标2分 齐读目标  出示目标：学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 三、 小组 学习 与 展示  15分 全班齐读例题 个别汇报 四人小组合作、交流 汇报 小组合作说一说、汇报  出示例3： 提出问题。 师：他们都觉得自己的分法都是合理的，请同学们帮他们算一算。 小红：15只蚕宝宝，平均发到3个盒子里，每个盒子方几只？ 小明：15只蚕宝宝，每个盒子里方5只，要用几个盒子？ 解决问题。 提问：你知道小红是怎样放的吗？从题目中你获得了什么信息？ 点拨：用图怎么表示？ 预设：有15只蚕宝宝，平均放到3个盒子里。 点拨：要求的问题是什么？ 预设：每个盒子里放几只？ 预设： 111111111111111 ？只 ？只 ？只 点拨：你会有我们学过的知识来解答这个问题吗？ 预设：15 3=5（只） 点拨：你能说出这个算式表示什么意思吗？ 检验 师：刚才我们求得每份是5只，对吗？算一算，来证明你的计算是正确的。 解决“15只蚕宝宝，每个盒子里方5只，要用几个盒子？”你能用刚才的方法解决小明分蚕宝宝的问题吗？在小组里说一说，试一试。 预设：用图表示。 点拨：你是怎么想的？怎样列式？ 预设：15 5=3（个）想：15个蚕宝宝，每5个放一个盒子，就是要求15里面有几个5，也是平均分，所以用是、除法计算。 点拨：算得对不对，我们可??用上面一题的验证方法进行验证。 谈话：请同学们观察、比较上面的两道题，你发现了什么不同的地方和相同的地方？ 预设：我们发现小红和小明的分法是一样的，都是平均分，都可以用除法计算；不同就是问题不同，两题正好相反。 四、 小结2分 全班交流 今天的学习你有什么收获？五、 当堂 检测10分 独立完成、汇报完成课本练习五得第1、2题。 六、 拓展 提升2分独立完成、汇报完成课本练习五得第3题。 反思