今天我们如何当老师（李小燕）.docVIP

今天我们如何当老师 李小燕 提笔写下这个有几分沉重的题目时，我不禁陷入了沉思。其实早在一千二百多年前韩愈老先生的《师说》中就对老师这一职业下了一个准确的定义：师者，所以传道，授业，解惑也。当老师的，是传授道理，讲授学业，解答疑难问题的人啊。看似简单，实则不然，尤其是当今社会，信息纷繁复杂，世态变化万千，我们为师者该向学生传授什么样的人生道理，讲授除课本知识以外的哪些学业，学生又有哪些千奇百怪的疑难问题等待老师去解决呢，这才是问题的实质与关键。 那么我们今天该怎样做教师呢？ 一、做一个有大爱的老师 记得很早在一本书中读书，一个幼儿园的老师扪心自问，你爱孩子吗？爱那些流着鼻涕脏兮兮的孩子吗？老师接触的对象是学生，所谓学生，是需要学会生存的对象，他们的家庭背景，兴趣爱好，思想个性各不相同，对那些品学兼优的学生任何一位老师都会视为珍宝，而那些由于各种各样的原因，或疾病，或家庭变故，或智力欠佳，或长期留守，或网络毒害等导致的品学双差的学生你还能倾尽爱心吗？教师，被你为太阳底下最光辉的事业，教师的心怀就应该像太阳一样慷慨无私的把阳光普照到任何一个角落，愈是阴暗的角落愈是需要阳光的眷顾，当然，爱不是一味的造就与纵容。尤其对这些品学双差的学生要有耐心，与之多沟通，找出问题症结之所在，方能对症下药。记得狄金森曾这样描绘生命的意义：如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里。我便不是徒然活着。可见老师如果有一颗大爱之心，可抚慰多少受伤的心灵，可感召多少迷途的羔羊。 二、做一个与时俱进的老师 走进中学的校园，如果你是一个处处留心的老师，你会发现你破译不了的“火星文”，你会听到学生谈资中时不时蹦出的某当红歌星的名字，你会捕捉到许多新兴的网络名词，你也能感觉到学生衣着打扮中的流行元素。如果你固步自封，你就out了。当你时不时在讲课的过程中信手拈来一些时尚的元素，如果你的学生在课堂上状态不佳，你可以笑着提醒他“不要做课堂上的菜鸟噢”；如果你的学生刚好穿了一件蕾丝花边的短袄，你可以由衷的赞叹：“这件有蕾丝的短袄是今年流行的，真美，穿出了小女孩的娇俏与明丽。”你的学生会感觉老师和自己属于同路中人，自然愿意与老师分享自己成长的快乐与烦恼，苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”所谓亲其师，信其道，只有与学生、心灵相融，老师的传经布道才能让学生接受。作为老师，你的生理年龄可以是30岁、40岁，甚至更老，而如果你的教育对象是十六岁、十八岁，那么你就必须与时俱进，加强学习，把握时代的脉博走近学生的心灵，为他们撑起一片十六岁、十八岁的天空。 三、做一个智慧型的老师 生活需要智慧，教学更需要智慧，因为教学的对象是学生，个性各异，孔子在三千多年前就提出了要因材施教，这就需要老师在教书育人的过程中要有像孙悟空一样的火眼金睛，看出学生属于哪种类型，有人吃软不吃硬，有人吃硬不吃软，有人软硬不吃。该如何寻找契机，打开学生的心灵之锁，就需要智慧，我曾经有一学生，开学点名时一副吊儿郎当的样子，当堂我就批评了他，后来他对我产生了一种敌对情绪，我注意到了，试图在课堂上打开缺口，点他提问，时不时给予表扬，敌对情绪有所缓解但未彻底消除，后来有一次乘车刚好碰到他的家长与他一起，家长知道我的身份后问起孩子的情况，我极尽溢美词大大夸赞了孩子一番，既提出表扬又充满希望，就是这次乘车之旅，让原来有些僵的师生关系彻底破冰。好学生是夸出来的，以我的切身经验，建议同行们用放大镜去找学生的优点，不要吝啬自己的表扬，让我们都具有春风化雨，润物无声的智慧型老师。