李晓燕七年级地理.docVIP

水冶镇一中学案年级七　科目　地理课题世界的海陆分布——七大洲主备人：李晓燕：时间：2012 年07 月 19日学习目标1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。 2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。 3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲。 4、通过学习世界的海陆分布，培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。重难点　七大洲的轮廓特征、空间分布，大洲的分界线。 过 程 及 内 容一、自主学习：（15分钟请耐心品读教材，在文中将下列知识作出批注，默记后合书填写，你最棒！） 学习任务（一） 1、自主学习：读“海洋与陆地”一框所有内容，完成下列要求。  = 1 \* GB3 ①世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少？  = 2 \* GB3 ②读图2-26，看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？  = 3 \* GB3 ③读图2-27，分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大？ 学习任务（二） 1、自主学习：读课本29页的内容，完成下列要求。  = 1 \* GB3 ①什么叫大陆？什么叫岛屿？什么叫大洲？  = 2 \* GB3 ②在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿、大洲。思考大陆和岛屿有什么区别。  = 3 \* GB3 ③读图2-28，认识七大洲的轮廓特征，并按面积大小顺序记住七大洲。 学习任务（三）： 1、自主学习：认真观察图2-31至2-33完成下列要求： 找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲和南美洲的分界线。 2、完成29页活动二、小组学习：（合作探究，共同进步）（8分钟） 小组交流（1）：小组内交流学习任务一的问题，提出疑问 合作探究： 【探究问题】辩论：如果让你重新为地球命名，地球应该被称为“水球”还是“地球”？说出你的理由。 【教师精讲点拨】两种叫法都可以，只是思考问题的角度不同。由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。通过辩论，培养学生的辩证唯物主义。（注：任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积） 【探究结论】由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。两种叫法都可以。 小组交流（2）：小组内交流学习任务二问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】  = 1 \* GB3 ①读图2-26，说出南北半球的大洲和大洋的名称。找出北冰洋周围的大洲。  = 2 \* GB3 ②读图2-27，分别说出太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？北美洲和南美洲位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲的大陆？ 【教师精讲点拨】  = 1 \* GB3 ①题要学会看南北半球图，北半球图的中心位置是北极，南半球的中心位置是南极，两图中的大圆是赤道。  = 2 \* GB3 ②在南北半球和东西半球图上，绿色的表示陆地，蓝色的表示海洋。  = 3 \* GB3 ③全在北半球的大洲是欧洲和北美洲；全在南半球的大洲是南极洲；纬度最高、跨经度最广的大洲是南极洲；赤道穿过的大洲是非洲、亚洲、大洋洲和南极洲。 【探究结论】  = 1 \* GB3 ①北冰洋周围的大洲有亚洲、欧洲、北美洲。  = 2 \* GB3 ②太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲；北冰洋沿岸的大洲有欧洲、亚洲、北美洲；北美洲和南美洲在西半球；亚洲、欧洲、非洲位于东半球；赤道穿过南美洲、非洲大陆。 小组交流（3）：小组内交流学习任务三问题，提出疑问。 合作探究： 【探究问题】  = 1 \* GB3 ①不同的大洲之间一般以什么作为分界线？  = 2 \* GB3 ②教材P29活动题2  = 3 \* GB3 ③你能找出以海峡作为分界线的大洲吗？ 【教师精讲点拨】  = 1 \* GB3 ①回顾山脉、流运、洲界的图例，学会从地图上读取作为大洲分界线的地理事物。  = 2 \* GB3 ②学会运用比较法比较苏伊士运河、巴拿马运河的位置（从沟通的海洋、两侧的大洲两方面入手），培养读图能力。 【探究结论】  = 1 \* GB3 ①不同的大洲之间，一般以山脉、河流、运河、海峡作为分界线  = 2 \* GB3 ②略 = 3 \* GB3 ③亚洲与北美洲以白令海峡为分界线，欧洲与非洲以直布罗陀海峡为分界线等。 三、展示点评：（人人讲解、我最棒）（15分钟） 1、辨认轮廓：展示七大洲的轮廓图，快速说出大洲的名称。 2、指图比赛??迅速在世界海陆分布图上找到七大洲和四大洋，看看哪组找得