体育系田径教研室中期发展规划﹝20042007﹞讨论稿田径教研室.pptVIP

体育系田径教研室中期发展规划（2004~2007）讨论稿 田径教研室 一、 背景 　　党的十六届三中全会提出了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要. 　　《中共中央关于进一步加强人才工作的决定》提出，人才资源是第一资源，要把人才作为推进事业发展的关键因素，实施人才强国战略，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力. 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，中小学教研机构要在教育行政部门领导下，把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用.体育系一直将教育工作摆在重要的位置，教育投入不断加大.如何进一步提升教育质量，实现教学质量的广泛认可，是田径教研室教研工作必须考虑的重大战略问题.  二、 现状 　　回首体育系的发展历程以及现代体育的发展大方向，田径教研室应明确学科教研的指导思想、目标定位，确立课程建设、课程实施、课程评价、专题研究和成果推广等主要工作领域，为形成学科教研思路，建立学科教研和成果推广的途径打下扎实的基础. 　　　新形势下，教研工作需解决的主要问题有：理论与实践、科研与教研的思想定位问题，本、专科教学的战略定位问题，研究与组织、评价与指导的工作关系问题，用兵与养兵的人才培养问题，创新与常规、点与面、宏观与微观、整体与系列等教研内容的实效性和针对性问题，优秀学生短期与长期培养结合问题. 三、 发展目标 1．创建具有共同远景（确立长远目标）、创新思维（工作理念与方法）、系统观念（教研和科研活动的系统组织）、立体交流（各类信息的自由交流）、整体协作（教研室成员间的真诚合作）的学习型教研室，建立一支在全校有一定影响的教研员队伍. 室风：求真、务实、严谨、创新 工作目标：学习一流，研究一流、组织一流、服务一流 2．以人为本，建立一支教研室内有较大影响的中心组队伍，初步形成田径教研室教育人才培养链. 3．建立各学科开展新课程和理论科学研究的核心组队伍，积极开展教学研究，形成一批服务全系，向外辐射的教育科研成果. 4．创建基于信息技术平台的本、专科教学质量提高工作机制. 四、 基本理论依据 1．马克思主义关于人的全面发展学说与人本主义、新基础教育理论 2．学习型组织与团队建设 3．教师专业发展理论 4．发展性评价理论 5．教育心理学、认知教学心理学、学科教学论、课堂教学与学习成效理论 6．教育技术学理论 7．田径各基本技术与教学研究理论 五、 教学工作体系结构分析 1． 基本业务流程（图1） 体 育 系 各教研室 田 径 教 研 室 学 生 学 科 教 师 教育学会与 学科研究会 学科核心组 学科中心组 1 1 5 12 6 7 3 13 10 8 4 9 11 2 1. 系里各项教学、理论、科研任务 2. 田径教研室与各教研室相互沟通、资源共享、相互学习、促进 3. 集中调研，青年教师基本功大赛，学科教师培训 4. 中心组建设 5. 核心组建设、集中调研，科组长培训 6. 教研室牵头组建学术性组织，教育学会、学科教研会 7. 优秀生培养  8. 教研活动、教学专题研讨活动 9. 学科竞赛 10. 科组活动，以校为本的教学研究和教师培训 11. 学术研讨会，论文年会 12. 各类辅导班，教育咨询 13. 课堂教学 2． 基本业务相关因素分析 可从理论基础、政策支持、运作机制、经费投入、技术平台、队伍建设六个因素思考提高13项基本业务质量以及加强教研室自身建设的途径.2004-2007年需要完成的主要工作，包括中心组运作机制的探索、专项经费的设立、技术平台的建设，发展性评价理论和信息技术对学科教研活动的支持，提高学校科组活动有效性的研究.对于教研室的自身建设而言，教研室工作定位的研究、内部管理制度的探索、经费投入方向的确定、内部交流平台的建设以及教研员队伍的发展是重点工作. 六、 主要行动 (一) 积极开展以人本的教学和科研研究，加强学校科组建设 (二) 以教学和科研的研究是新课程高质量实施的关键，是区域教研水平可持续提高的保证，其实质是学校科组建设. (三) 以教师专业发展和发展性教师评价理论指导学科核心组建设. (四) 中心组建设 (五) 建立田径教研室跑类、跳类、投类以及田径理论4部分，由田径教研室主任以及各部分负责人组成中心组负责教学、科研的整个任务. (六) 核心组建设 (七) 建立一支有丰富理论基础及较高科研水平的带头人组成核心组，利用最新、最前沿的理论、科研及教学水平，为中心组以及教学、科研工作提供提供良好的基础和保障. (八) 开展基于教育网师生发展支撑平台的有效性研究，建立信息技术支持下