单元我会自律上网.doc

單元10 上網要自律 學習範疇：關愛世界 學習重點：自我概念 學習處境切入點：人與資訊 核心價值觀及態度：自律 單元概要 本單元旨在讓學生認識善用互聯網學習的重要性。通過不同的學習活動，讓學生自我檢討使用互聯網的習慣，反思使用互聯網帶來的影響及認識使用互聯網的正確態度，從而提升學生的自我管理能力，助他們養成自律地使用互聯網的習慣，善用網上資源。 教學目標 認識使用互聯網的正確態度 分辨使用互聯網的好處與壞處 反省及改善使用互聯網的習慣 共通能力 批判性思考能力 － 分辨正確使用互聯網的態度和互聯網帶來的好處和壞處 解決問題能力 － 協助學生反思並改善使用互聯網的習慣 自我管理能力 － 為自己訂立自律上網約章，承諾善用網上資源 課前導讀 以資訊科技傳遞訊息是知識型社會的特色之一，學生需學習運用資訊科技，學習從互聯網下載資料、瀏覽相關的教學網站等，利用科技自學，並自律地安排瀏覽互聯網的時間等。可是，在互聯網的世界除了可搜尋學習資料外，還有許多可能令學生迷失的引誘，如暴力的網絡遊戲、色情網頁等。這些不良的訊息可能會荼毒學生的心靈，故此教導學生以正確的態度使用互聯網，是教師的重要任務。讓學生學習理性分析使用互聯網的好與壞，學會為自己編訂時間表，妥善安排使用互聯網的時間及承諾瀏覽健康網站，不沉迷上網，以免影響精神和情緒等，養成自律的態度。 本單元通過「使用互聯網的習慣問卷調查」以及「自律上網約章」，讓學生反思自己使用互聯網的習慣，承諾建立使用互聯網的良好習慣，選擇適當的網站，利用互聯網上的資源學習。引導學生改善個人上網習慣，讓他們明白自律是學生基本的責任。通過訂定使用互聯網的守則，鼓勵他們對自己作出的承諾負上責任，藉此提升學生的自我管理能力和責任感。 　　為了讓學生認識使用互聯網的好處和壞處，教師可讓學生進行分組活動，通過分組討論和匯報，讓學生聽取不同的意見和批評，從而提升批判思考能力。 教學流程（建議教節：１節） 時間(分鐘)教 學 內 容引起動機5提問學生在下課後的消閒活動。﹝如打球、閱讀、上網等﹞ 統計全班有使用互聯網習慣的學生人數。20廣播劇─ 上網好與壞﹝多媒體教材套﹞ 祖兒沈迷網上遊戲，不但影響精神，還影響學業。家慧知道祖兒因為沉迷網上遊戲而影響學業，於是協助祖兒分析使用互聯網的好處與壞處，讓祖兒明白沉迷網上遊戲的負面影響，同時鼓勵她為自己訂立「上網時間表」，學習自律上網。 着學生以四至五人一組，就廣播劇內容討論以下問題： 若祖兒繼續沉迷網上遊戲會出現甚麼後果？ 着學生為祖兒設計一個「上網時間表」。每組派出代表，匯報時間表的設計，可就時間表內容檢討可行性，然後由全班投票選出最全面的時間表。單元活動10活動一：貓咪女阿玲訪問你 着學生觀察圖畫，並細心閱讀貓咪女阿玲訪問男同學的內容。 提問學生有關男同學使用互聯網的習慣，着學生說出男同學使用互聯網的目的﹝搜集學習資料和玩網絡遊戲﹞；使用互聯網所花的時間﹝搜集資料約花一小時；玩網絡遊戲曾花多達三、四小時﹞。 引導學生明白互聯網可以方便我們尋找資訊，亦為人們提供娛樂，但如果學生不自律地使用互聯網，便會影響日常生活。10活動二：上網好與壞 着學生以四至五人一組，就貓咪女訪問男同學的內容，討論使用互聯網的好處和壞處。 着學生把討論結果填寫在適當的位置，讓他們深入認識運用資訊科技帶來的結果。 着每組派出代表匯報討論結果。 引導學生明白正確使用互聯網的好處，並了解不節制地使用互聯網會影響學業和健康，使學生明白自律和自制的重要性。5活動三：自律靠自己 着學生完成「使用互聯網的習慣」問卷，提醒學生誠實回答，把答案填寫在適當的位置。 着學生就問卷上的答案，反思自己使用互聯網的習慣，例如上網的頻率、所花時間、目的等。 着學生分享最近一次瀏覽的網站名稱，並簡單介紹網站的內容。宜營造愉快的學習氣氛，鼓勵學生踴躍發言，提醒學生謹慎選擇健康網站的重要性。 引導學生自我檢討使用互聯網的習慣及目的，從而作出改善。5活動四：自律上網約章 着學生完成自律上網約章，訂立三項「自律上網約章」規條，把規條填寫在適當的位置，並着他們簽署作實，承諾會自律上網。 可引導學生訂立每天使用互聯網的時限、目的或承諾不瀏覽不良網站等。 着學生請一位同學在約章上簽署，作為約章的見證人，支持學生作出承諾，自律地使用互聯網。 通過訂立「自律上網約章」，引導學生要對自己的行為負責，養成自律地使用互聯網的習慣。總結5使用互聯網既可尋找資料，亦可消閒娛樂。雖說互聯網可以為人們帶來方便，但如果不自律使用，便有可能會影響作息時間、精神、健康和學業。所以學生應自律地使用互聯網，正確運用資訊科技，例如訂定上網時間表、選擇瀏覽健康的網站、不沉迷網上遊戲等，學習自律地使用互聯網。