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第二课时 除数是一位数除法的估算 教学内容： 教材第16页 教学目标： 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学重点、难点： 利用表内除法的扩展灵活进行除法估算。 教具、学具准备： 　　主题图等。 教学过程： 一、创设情境，引出问题。 1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ 2、 李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？ 二、独立思考，解决问题。 1、列式：124÷3≈ 143÷4≈ 2、 请学生说一说算式的意思。 3 学习估算方法。 （1）124÷3≈ 如何估算？（124≈120 120÷3=40 124÷3≈40，124=120+4 120÷3=40 4÷3≈1 40+1=41） 分析比较：两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值，不影响对问题合理解决。 （2）学生独立估算：143÷4≈　（143≈160 160÷4=40 143÷4≈40，143≈120 120÷4=30 143÷4≈30） 引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 三、联系实际进行估算。 1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？ 2、185人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？