陕西省石泉县八年级数学上册 12.2 三角形全等的判定课件1 （新版）新人教版.pptVIP

12.2 三角形全等的判定;知识回顾;A; 与 满足上述六个条件中的一部分是否能保证 与 全等呢？;一个条件可以吗？;6cm;三个条件呢？;结论: 三个内角对应相等的三角形 不一定全等。;若已知一个三角形的三条边，你能画出这个三角形吗？;三边相等的两个三角形会全等吗？;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;动手操作： 已知任意△ABC，画一个△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，BC＝BC ;B’;结论;A;∴ △ABC △ADC（SSS）;归纳：;例2 如图，△ABC是一个钢架，AB=AC， AD是连接点A与BC中点D的支架. 求证： △ABD≌△ACD.;例3 已知∠BAC（如图），用直尺和圆规 作∠BAC的平分线AD，并说出该作法正 确的理由。;已知：∠AOB，求作：∠A′O′B′=∠AOB; 工人师傅常用角尺平分一个任意角. 做法如下：如图，AOB是一个任意角，在边OA，OB上分别取OM=ON，移动角尺，使角尺两边相同的刻度分别与M，N重合. 过角尺顶点C的射线OC便是AOB的平分线.为什么？; 小明做了一个如图所示的风筝，他想去验证∠BAC与∠DAC是否相等，但手头却只有一把足够长的尺子。你能帮助他想个方法吗？说明你这样做的理由。;小 结