（2016年秋季版）江苏省苏州市七年级语文下册 第二单元 5《从百草园到三味书屋》课件 苏教版.pptVIP

从百草园到三味书屋;第一课时; 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在《鲁迅全集》里，本文选自《朝花夕拾》。; “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。;读准下面红体字的拼音： 确凿(záo) 菜畦(qí) 攒(cuán) 拗(ǎo) 桑葚(shèn) 蟋蟀(shuai) 臃肿(yōng zhǒng) 脑髓(suǐ) 书塾(shú) 博学(bó) 蝉蜕(chāntuì) 缠(chánluò) 竹筛(shāi) 觅食(mì) 渊博(yuān) 人声鼎沸(dǐng) 人迹罕至(hǎn) 锡箔(bó) ;自学指导（二）;1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？;2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？;以空间变化为顺序安排材料; 互动交流（一）：　 第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？;第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ ;互动交流二; 结构上的作用： ;百草园;当堂训练;三、词语填空 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。;四：造句;3．不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了 。 4、古屋里尽是历史的痕迹，不必说那唐朝的瓶，也不必说那宋代的画，单是那清朝的瓦就价值连城了。;5．不必说学校里的的楼台，翠绿的竹林，流淌的小河，绿叶片片的树林，也不必说朗读的声音从小林里飘起，蓝球场上你争我夺的场面，教室里飘出的歌声，单是那学生们走出校园，在阳光下面，就有无限的生机和朝气。 6、不必说艳气的牡丹林，芳香的玫瑰花，浓香的郁金香；也不必说素雅的百合花，清新的桂花，单是这一朵小野花就沁人心脾。 . 7、不必说蓝蓝的海水、柔和的阳光、金黄的沙滩，也不必说海浪拍击岩石的哗哗声,金色的沙滩上的柔软。单是沙滩上的徐徐微风,就使人心旷神怡。 ; 8、 北方的秋天,不必说清晨满街的落叶,也不必说黄昏漫天的红霞,单是午后窗沿下斜长的影子就足以让人魂牵梦萦了。 9、 我们的课余生活是丰富多彩的:不必说足球场上的激烈拼杀，也不必说乒乓球台上的风风火火，单是篮球筐下传球投篮的精妙配合，就充满着无限乐趣。 10、不必说光滑可见人影的木地板，也不必说周围高贵华丽的四壁纱帘，单是那闪着钻石般光芒的玻璃茶几就已经透露出这家主人的身份． ;课后作业：;第二课时;菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 ; ; ; ; ; ;皂荚树;桑 葚;黄 蜂;叫天子;斑蝥;覆盆子;何首乌根;木莲藤;自学指导二 朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？;（ 1）、从句式上看： 用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔,为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。 ; (2)从描写的范围来看： 先写整体，后写局部。 (3)从描写的对象来看： 既有植物，又有动物。 ;“不必说 ……也不必说……”; 从观察角度看： ①有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 ②有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③有好玩的(触觉)：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。 ④有好吃的(味觉)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。; 从修辞手法的角度看： 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 ;味觉;从遣词描写来看: 用词十分准确、生动， 形容黄蜂用“肥胖”“伏”， 形容叫天子用“轻捷”“直窜”， 形容石井栏用“光滑”都十