高考生物二轮专题突破 题型三 坐标曲线与直方图类突破课件.pptVIP

题型三　坐标曲线与直方图类突破 坐标曲线题及直方图类试题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。借助数学方法分析生命现象，既有利于对基础知识的检测，又有利于考查学生的能力，内容广，变化多，分为单曲线、双曲线、多曲线、直方图等几种类型。 题型概述 一、单曲线 　常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。常见类型分析如下： 知能储备 图例 曲线走势 相关变量 在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 (1)酶的活性——pH、温度 (2)生长速率——生长素浓度 (3)种群增长率——时间 纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加 种群数量——时间(无环境阻力) 图例 曲线走势 相关变量 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 (1)杂合子所占比例——杂合子自交代数 (2)无氧呼吸——氧浓度 (3)可再利用元素——叶龄 (4)恒温动物耗氧量——温度 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓 (1)光合作用强度——CO2浓度、光照强度 (2)矿质元素吸收——O2浓度 (3)ATP产生——O2浓度 (4)种群数量——时间(自然状态下) (5)反应速率——反应物(底物) 图例 曲线走势 相关变量 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加 (1)酵母菌CO2产生——O2浓度 (2)种子萌发时的干重——萌发天数 (3)种群密度——杀虫剂使用 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变 (1)DNA含量——细胞有丝分裂前、中、后期 (2)哺乳动物成熟红细胞中ATP产生——氧浓度 二、双曲线和多曲线 　指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。常见类型分析如下： 三、直方图(参见题型示例1) 【题型示例1】 请你依据所学的生物学知识，分析下列直方图，其中错误的是 (　　)。 答案　A 【题型示例2】 (改造题)某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图，以下相关叙述错误的是 (　　)。 A．图乙中玉米植株光合作用释放的O2量和细胞呼吸消耗的O2量相等的点是A和B B．图乙中玉米植株经过一昼夜后，没有积累有机物，理由是经过一昼夜，温室内CO2浓度不变 C．图乙中A点和B点对应时刻的呼吸强度相等，则A点时的光照强度大于B点时的光照强度 D．除甲图外，其余三图中“A”点都可表示光合作用速率与呼吸作用速率相等 解析　图甲中虚线应为净光合量，故A点不代表光合速率与呼吸速率相等的点，其余三图中A点均可表示光合速率等于呼吸速率；图乙中A点时空气中CO2浓度高于B点，意味着A点时光合作用强度弱于B点，若两点对应时刻呼吸强度相等，则A点时光照强度应小于而不是“大于”B点。 答案　C 解答生物坐标曲线图或直方图类分析题时，要明确无论曲线多么复杂，关键都是数和形。数就是坐标曲线中的点，如起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。抓住了关键后，还必须有一个正确的解题思路，解题步骤可分三步： 第一步：识图：识图的关键是识标、明点、析线。既要注意曲线的起点、趋势、顶点、转折点、交叉点、终点，又要注意曲线中的数据。 ? 第三步：用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。把生物学问题巧妙而合理地设置成坐标曲线题，考生必须通过剖析坐标图，运用图中曲线的特征、规律来解决实际问题，并用规范的生物学语言表达。 第二步：析图：解决“为什么”的问题。联想与曲线有关的概念、规律、原理等，寻求曲线中各自变量与因变量的关系(注：坐标曲线中往往以横轴作自变量，以纵轴作因变量)。并由此分析曲线中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这种变化趋势及它们说明了什么，以此揭示问题的实质和规律。 第三步：用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。把生物学问题巧妙而合理地设置成坐标曲线题，考生必须通过剖析坐标图，运用图中曲线的特征、规律来解决实际问题，并用规范的生物学语言表达。 ? 第二步：析图：解决“为什么”的问题。联想与曲线有关的概念、规律、原理等，寻求曲线中各自变量与因变量的关系(注：坐标曲线中往往以横轴作自变量，以纵轴作因变量)。并由此分析曲线中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这种变化趋势及它们说明了什么，以此揭示问题的实质和规律。 第三步：用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。把生物学问题巧妙而合理地设置成