黑龙江省绥化市第九中学九年级数学下册 28 3.1 弧长和扇形的面积教案 华东师大版.docVIP

弧长和扇形的面积 教学目标: 认识扇形，会计算弧长和扇形的面积，通过弧长和扇形面积的发现与推导，培养学生运用已有知识探究问题获得新知的能力。 教学重点: 弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积。 教学难点: 运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积。 教学过程: （一）情境与探究1：弧长公式 如图23.3.1是圆弧形状的铁轨示意图，其中铁轨的半径为100米，圆心角为90°．你能求出这段铁轨的长度吗?（取3.14）我们容易看出这段铁轨是圆周长的， 所以铁轨的长度 l≈＝157.0（米）. 问题： 上面求的是的圆心角所对的弧长，若圆心角为， 如何计算它所对的弧长呢？ 请同学们计算半径为，圆心角分别 为、、、、所对的弧长。 等待同学们计算完毕，与同学们一起总结出弧长公式（这里关键是圆心角所对的弧长是多少，进而求出的圆心角所对的弧长。） 弧长的计算公式: 的圆心角所对的弧长 练习：已知圆弧的半径为50厘米，圆心角为60°，求此圆弧的长度。 (二)情境与探究2：扇形的面积。 如图23.3.3，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形 问：右图中扇形有几个？ 同求弧长的思维一样，要求扇形的面积，应思考圆心角为的扇形面积圆面积的几分之几？进而求出圆心角的扇形面积。 如果设圆心角是n°的扇形面积为S，圆的半径为r，那么扇形的面积为: . 因此扇形面积的计算公式为: 或 练习:1、如果扇形的圆心角是230°，那么这个扇形的面积等于这个扇形所在圆的面积的____________； 2、扇形的面积是它所在圆的面积的，这个扇形的圆心角的度数是_________°. 3、扇形的面积是S，它的半径是r，这个扇形的弧长是_____________ （三）应用与拓展 例1:如图23.3.5，圆心角为60°的扇形的半径为10厘米，求这个扇形的面积和周长．（π≈3.14） 例2:右图是某工件形状，圆弧BC的度数为，，点B到点C的距离等于AB，，求工件的面积。 （四）小结： 本节课我们共同探寻了弧长和扇形面积的计算公式：；或。 一方面，要理解公式的由来，另一方面，能够应用它们计算有关问题，在计算时力求准确无误。