第3课时 聪明的测量员 红旗小学 梁华.doc

实践活动--聪明的测量员 教学内容：青岛版小学数学五年级上册54页 实践活动--聪明的测量员 教学目标 1．在解决问题的过程中，巩固和应用小数的运算，综合应用长度、质量、面积的计量等方面的知识。 2．在实践活动中，思考并寻找解决实际问题的策略和方法，提高解决实际问题的能力 3．在解决实际问题的过程中，进一步培养应用意识，数学与生活感受的紧密联系。 4.通过活动获得成功的体验，增强自信心，培养创新意识，探索精神和实践能力。 教学重难点 教学重点：特殊物体长度、质量、面积的测量方法。 教学难点：综合应用长度、质量、面积的计量等方面的知识。 教具、学具 教师准备：多媒体课件，一本字典、一盘铜线圈、花生米若干、一块纱窗、直尺、弹簧秤。 小组成员分工准备：一本字典、一盘铜线圈（铁丝、电线）、花生米若干、一块纱窗（蚊帐）、直尺。 教学过程 一、创设情境，发现问题。 谈话：昨天我让大家回家测量家里的物品,能告诉我你都测量了什么吗?是用什么测量的?有没有不容易测量的?(学生汇报) 老师手里有一张纸,看你想测量它的什么呢? 预设:长和宽各是多少?厚度是多少?面积?周长? 长宽周长面积我们能测量并计算出来,那它的厚度你能直接测量出来吗? 预设:这张纸太薄了,不好测. 看来这个问题有难度，那老师把它记下来。（板书：一张纸的厚度（薄）） 那你能不能先来估一下这纸的厚度?(学生试估) 因为这张纸太薄，用一般的工具直接测量不好测。那有没有别的方法呢？要不要一起商量一下?(学生组内交流,汇报) 同学们真是了不起,想到这么好的方法,一张不好测我们可以测多张。（板书：多张）——那现在我们能不能根据我们想出的方法实际测一测它的厚度呢?请看（课件出示） 活动要求： 1.活动过程中，小组成员要分工合作。把测量的结果填在表 （1）认识课件中的物体：用途广泛的金属丝;营养丰富的花生米；纱窗网 （2）同学们能不能象刚才那样提出一个有点难度值得我们研究的问题呢？预设提出的问题：（板书） 一根铜丝的直径？（细） 一粒花生米的质量？（轻） 纱窗上一个网眼的面积？（小） 同学们有没有信心解决它们？好，为了节省时间，我们每个小组选出自己感兴趣的一个问题，分组解决它。 [设计意图]来源与生活的素材更容易引发学生的探究欲望。为了方便收集素材，我用纱窗代替了蚊帐。 （二）合作探究，实践操作 请同学们先来看活动要求 (课件出示) 活动要求： 1）小组先估物体的质量、面积、直径 [设计意图]估算在日常生活中有着十分广泛的应用，新课程提出必须注重培养学生的估算意识和初步的估算技能。 2）讨论测量方案3）动手操作…… 小结：看来这个测多算少的方法能解决不少的问题，同学们能想到这个方法，真是太了不起了，因为这说明你们具备了一种很重要的数学思想——转化的思想（板书：转化），有了转化的思想能解决生活中很多的难题. [设计意图]只有归纳才会有真正的创造。归纳才能抓住解决问题策略方法的关键。 2．通过本节课的学习你都有哪些收获？ 3．拓展延伸，课后留疑 师：地球与月亮之间的距离很远，你知道它们之间的距离是怎样测量的吗？（引导学生进行合理猜想）同学们可以在此基础上，来查阅资料，验证猜想。 [设计意图]带着问题走出课堂，进一步激发学生的探究兴趣。 板书设计： 实践活动--聪明的测量员 一张纸的厚度（薄） 多张 一根铜丝的直径？（细） 多根 测多算少 一粒花生米的质量？（轻） 多个 （转化） 纱窗上一个网眼的面积？（小） 多个 使用说明： 1．教学反思： 回顾本节课，有以下感受： 本节数学实践活动课，充分体现了学生动手操作实践、自主探索、合作交流的活动方式。特别关注学生在实践活动中，思考并寻找解决实际问题的策略和方法，在解决实际问题的过程中，进一步培养了数学的应用意识，感受数学与生活的紧密联系。 使用建议：本节课的素材完全来源于生活，教师根据情况创造性的组织素材，让学深切的体会数学在生活中的应用意识。教师关注的重点应放在学生探究活动的全过程而不仅仅是解决问题的策略方法。 需破解问题：本节课我把重点放在学生的体验和感悟上，总结也尽量用学生的语言，是否还需要在方法上进一步提升？ 梁华 红旗小学