2014.9整理好四年级数学上册2、.3、4、6单元备课.doc

东沙河镇小宫山小学集体备课教案 备课教师 李正 执教教师： 教材章节：第二单元授课时间： 课 题 线段、射线和直线 课时 1 教学目标 进一步认识线段、射线和直线； 知道直线、线段与射线的区别； 通过让学生动手操作，激发学生的学习兴趣； 培养学生观察、分析和归纳的综合能力。 教学重点 认识射线，能区分线段、直线和射线；关于角的概念。 教学难点 理解由一条射线绕着它的端点旋转，可以形成角。 教（学）具准备 课件 教 学 过 程 修 议 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境，引入新课 以一组图片的形式导入课堂， 让学生在“夜幕下的聚光灯” 、 “塔吊”这样的图片冲击下，对直线、射线、线段这样的几何图形有鲜明的直 观感知，并在此基础上进入课题和铺垫。 接着设计一个小游戏， 这节课我们就用我们一双灵巧的小手完成我们这节课所要学习的内 容。线段、射线和直线。 二、自主学习，小组探究 师引导学生先猜一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算 还会画，天天干活不说话。是什么？” 师提出问题：看了这幅图，你能提出什么问题？ 三、小组合作、讨论探究、 根据学生提出的问题，有目的的选择探究的问题，以小组为单位，探究怎样 画出这幅设计图。 在学生汇报交流的基础上，师生合作再画一幅： 在学生的叙述中先画 2 条横 线，再画 2 条竖线，最后从竖线顶端向下画一些斜线。 四、抽象概括，总结提升 认识线段。 从同学们的发言中我们明白了，这幅设计图就是画出许多条不同的线来设计 的。这些线就是我们以前见过的线段。 师讲述： 画线段是从一点开始画， 画到另一点结束。 也就是说线段有两个头， 这两个头就叫做线段的两个端点。 2、认识射线。 继续来画线。 要求： 一是要画直， 二是老师没有说停的时候绝对不能停下来。 提生说说这是一条什么样的线？ 引导学 在纸上怎么画射线呢？在学生的回答中明确射线的画法：先画一个点，然后 向一边画线。只要另一端没有端点，就表明另一端在无限延长。 举例在身边哪些现象可以看成是射线。 3、认识直线。 师讲述：把线段向一端延长得到一条射线，要是我们把线段向两端无限延长 会是什么样？ 师说明在数学上这样的线叫做直线。 师提问：你能在纸上完整的画出一条直线吗？怎么画就能表示出这是一条直 线？明确直线的画法。 4、对比拓展 引导学生对照板书说明线段、射线、和线段之间有什么共同点？有什么不同 点？（展示课件） 五、巩固应用，拓展提高 1.判断直线、射线和线段。 2.由一点可以引出多少条射线？ 3.直线上有 A、B、C 三点，让学生数一数有多少条线段？ 4、小结： 这节课你学会了什么？今天我们通过学画设计图认识了线段射线 和直线。希望在不久的将来能见到同学们真正设计建造的桥梁，建筑。老师期待 这那一天的早日到来 让两名学生可以将绳子拉直拉紧体会“两点确定 一条直线”这一数学事实。 看屏幕：画面上展塔吊。 学生讨论，教师巡视。 师引导学生以小组为单位汇报讨论方案。 请你在纸上画一条 3 厘米长的线段。 找学生说说画法，然后在学生的叙述中老师在课件上出示一条线段。 学生观察所画的线段，说出线段的特征：第一：直的；第二：两个端点； 第三：可以度量长度。 接下来让学生举出在我们身边哪些可以看成是线段。 让学生在刚才画的 3 厘米长的线段上左端不动，向右端延长，一直不停的画 下去，看看出现什么问题？ 让学生闭上眼睛，想像一下一直画下去的情景，然后观看课件的演示。 生说出射线的特征：第一：直的；第二：一个端点；第三：无限长。 师说明在数学上我们称这样的线为：射线。 请同学们闭上眼睛想像一下。 观看课件演示后让学生说说这是一条什么样的线。第一：直的；第二：没有 端点；第三：无限长。 学生汇报 学生汇报 自主练习23页2题 学生先画一画再汇报 学生先画一画再汇报 1 2 3 板 书 设 计 线段 射线 直线 线段： 两个端点；可以度量长度 射线： 直的；一个端点；无限长。 直线： 直的；没有端点；无限长。 教 学 反 思 教研组长：