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2014.9整理好四年级数学上册2、.3、4、6单元备课
东沙河镇小宫山小学集体备课教案
备课教师 李正 执教教师: 教材章节:第二单元授课时间:
课 题 线段、射线和直线 课时 1 教学目标
进一步认识线段、射线和直线;
知道直线、线段与射线的区别;
通过让学生动手操作,激发学生的学习兴趣;
培养学生观察、分析和归纳的综合能力。
教学重点
认识射线,能区分线段、直线和射线;关于角的概念。
教学难点 理解由一条射线绕着它的端点旋转,可以形成角。 教(学)具准备 课件 教 学 过 程 修 议
教 师 活 动
学 生 活 动 创设情境,引入新课
以一组图片的形式导入课堂, 让学生在“夜幕下的聚光灯” 、 “塔吊”这样的图片冲击下,对直线、射线、线段这样的几何图形有鲜明的直 观感知,并在此基础上进入课题和铺垫。 接着设计一个小游戏,
这节课我们就用我们一双灵巧的小手完成我们这节课所要学习的内 容。线段、射线和直线。
二、自主学习,小组探究
师引导学生先猜一个谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算 还会画,天天干活不说话。是什么?”
师提出问题:看了这幅图,你能提出什么问题?
三、小组合作、讨论探究、 根据学生提出的问题,有目的的选择探究的问题,以小组为单位,探究怎样 画出这幅设计图。
在学生汇报交流的基础上,师生合作再画一幅:
在学生的叙述中先画 2 条横 线,再画 2 条竖线,最后从竖线顶端向下画一些斜线。
四、抽象概括,总结提升
认识线段。 从同学们的发言中我们明白了,这幅设计图就是画出许多条不同的线来设计 的。这些线就是我们以前见过的线段。
师讲述: 画线段是从一点开始画, 画到另一点结束。 也就是说线段有两个头, 这两个头就叫做线段的两个端点。
2、认识射线。 继续来画线。 要求: 一是要画直, 二是老师没有说停的时候绝对不能停下来。
提生说说这是一条什么样的线? 引导学
在纸上怎么画射线呢?在学生的回答中明确射线的画法:先画一个点,然后 向一边画线。只要另一端没有端点,就表明另一端在无限延长。 举例在身边哪些现象可以看成是射线。
3、认识直线。 师讲述:把线段向一端延长得到一条射线,要是我们把线段向两端无限延长 会是什么样?
师说明在数学上这样的线叫做直线。
师提问:你能在纸上完整的画出一条直线吗?怎么画就能表示出这是一条直 线?明确直线的画法。
4、对比拓展 引导学生对照板书说明线段、射线、和线段之间有什么共同点?有什么不同 点?(展示课件)
五、巩固应用,拓展提高
1.判断直线、射线和线段。
2.由一点可以引出多少条射线?
3.直线上有 A、B、C 三点,让学生数一数有多少条线段?
4、小结:
这节课你学会了什么?今天我们通过学画设计图认识了线段射线 和直线。希望在不久的将来能见到同学们真正设计建造的桥梁,建筑。老师期待 这那一天的早日到来
让两名学生可以将绳子拉直拉紧体会“两点确定 一条直线”这一数学事实。
看屏幕:画面上展塔吊。
学生讨论,教师巡视。 师引导学生以小组为单位汇报讨论方案。
请你在纸上画一条 3 厘米长的线段。 找学生说说画法,然后在学生的叙述中老师在课件上出示一条线段。
学生观察所画的线段,说出线段的特征:第一:直的;第二:两个端点; 第三:可以度量长度。 接下来让学生举出在我们身边哪些可以看成是线段。
让学生在刚才画的 3 厘米长的线段上左端不动,向右端延长,一直不停的画 下去,看看出现什么问题? 让学生闭上眼睛,想像一下一直画下去的情景,然后观看课件的演示。
生说出射线的特征:第一:直的;第二:一个端点;第三:无限长。 师说明在数学上我们称这样的线为:射线。
请同学们闭上眼睛想像一下。 观看课件演示后让学生说说这是一条什么样的线。第一:直的;第二:没有 端点;第三:无限长。
学生汇报
学生汇报
自主练习23页2题
学生先画一画再汇报
学生先画一画再汇报 1
2
3 板
书
设
计
线段 射线 直线
线段:
两个端点;可以度量长度
射线:
直的;一个端点;无限长。
直线:
直的;没有端点;无限长。
教
学
反
思
教研组长:
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