七年级音乐下册 第五单元 绣荷包（云南）教案 湘教版.docVIP

绣荷包（山西） 1教学目标 1、知识与技能目标:欣赏山西的民间小调,能随乐哼唱,并能富有感情地背唱。 2、过程与方法目标:通过欣赏、讲解、谈论、交流等方法,让学生体会山西的民间小调。 3、情感态度与价值观目标:能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述,并能用简介的语言概括小调的基本特征。尝试用民歌中常用的“同头换尾”的创作方式,编创2-4小节旋律。 2学情分析 学生受流行音乐的冲击,学习民歌的热情远不及流行音乐。为了让学生能够将民歌传承与发扬,在课堂上老师通过学生对民歌的聆听、感知、创编,培养学生学习民歌的热情,从而让学生了解民歌,走近民歌,走进民族音乐的殿堂。 3重点难点 体会并总结小调的特点及民歌创作实践 运用 “同头换尾”的方式,为音乐材料续写旋律 4教学过程 活动1【导入】由采茶直接导入绣荷包 上节课,我们学习了在我国南方地区的流行民间歌舞“采茶”,由于地域不同,其名称特点也不尽相同。今天,我们来欣赏我国另外一种民间小调“绣荷包”,分析不同地区的“绣荷包”有什么相同和不同之处。 活动2【讲授】欣赏歌曲 欣赏山西民歌《绣荷包》 (1)老师介绍“绣荷包”调的由来及观看形态各异的荷包。 师:在我国传统民俗中,“荷包”是青年那男女交往的一种“信物”,各地的“绣荷包”调多用来表现女性对意中人的深切四年和期盼之情。 (2)对比欣赏云南、山西民歌《绣荷包》。 唱词: