七年级音乐下册 第八单元 乡间的小路教学设计 湘教版.docVIP

乡间的小路 1教学目标 1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；　　2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；　　3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。 2学情分析 本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合七年级学生的学习、发展的要求。　 3重点难点 教学重点：了解校园歌曲的发展　　教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》 4教学过程 一、导入：师：同学们喜欢听这样的歌吗？为什么喜欢？这首歌轻快活泼，令人回味。确实一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。在座的同学喜欢音乐的请举手。是音乐让我们今天走到了一起，我们就用音乐节奏来问一声好吧。　　同. 学 们 你们 | 上 午 好 - |　　薛. 老 师 你也 | 上 午 好 - |　　（学生跟着教师的手势进行问好）　　师：位置高一点，感觉声音从额头出来。　　师:音乐带给我们轻松和快乐，我们也念的轻松一点。（师示范）　　生：念　　二、情境中熟悉歌曲骨架。　　师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？　　生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……　　师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。听老师来读一读。（伴奏音乐钢琴曲《享受寂静》）　　生：学生齐读。　　师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？　　1、先请同学们有节奏地来读一读。（个别学生展示）　　笑 . 意写在脸上 | 哼一曲 乡居 小唱 |　　任 思绪在 晚风 | 中飞 扬 — | 　　多 . 少落寞惆怅 | 都 .随 晚风 飘散 |　　遗 忘在乡 间的 | 小 路 上— |　　学生在教师的指挥下按节奏念歌词。　　2、请同学们跟老师的琴用LA来哼唱。　　3、请同学们填入歌词唱一唱。　　三、学唱过程中寻找和谐童声　　师：它是一首八十年代的台湾校园歌曲。虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。　　生：听　　师：听后心情怎么样？在歌曲中你又听到了什么？　　生：答　　师：看同学们听的这么仔细薛老师非常开心，也想来唱一唱了，不过老师有个问题想让同学们边听边思考：这首歌曲的演唱顺序是什么？歌曲可以分为几段？　　生：　　师：在老师的带领下讲一下三段的顺序及段落划分。　　师：学习歌曲的第一段。　　1、跟琴用LA哼唱。　　2、填入歌词唱一唱。（注意歌曲的最后一句的　　情绪讨论：同学们，你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？第二段的情绪变得怎样了（激动舒展）？第三段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地演唱歌曲，注意歌曲的顺序（演唱全曲）　　7、解决演唱形式：　　师：同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？是呀，《乡》它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下　　学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）学生展示。　　四、课堂延伸中了解多元文化　　师：同学们，今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，那你认为什么是校园歌曲呢？（学生讨论）教师总结：校园歌曲：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。　　师：同学们，今天老师还给大家带来了几首我们都很熟悉的校园歌曲，会唱的可以跟着一起唱。（视频播放《校园的早晨》《 让我们荡起双桨》《捉泥鳅》）　　五、总结　　师：同学们，校园歌曲发展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜现在，为学校增光添彩！