人教版六年级数学上册 集体备课教案.docVIP

位置（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 重难点及解决策略 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 教 学 设 计 一、导入 1、 我们全班有26名同学，如果大部分的同学老师都不认识，但我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 二、新授 1、 教学例1 （1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ （2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） （3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 2、小结例1： （1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） （2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 教学随笔 教学 反思 位置（第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 重难点及解决策略 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 教 学 设 计 教学例2 （1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 （2）依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） （3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 （4）学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。 三、练习 1、 练习一第4题 （1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 （2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 2、 练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 3、 练习一第6题 （1）独立写出图上各顶点的位置。 （2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ （3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 （4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 四、总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 五、作业 练习一第1、2、5、7、8题。 教学随笔 教学 反思 单元测试（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 测试学生对本单元知识的掌握程度 重难点及解决策略 能用数对表示物体的位置。 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序 教 学 设 计 一、“认真细致”填一填。 1．电影票上的“6排15号”简记作( 6 , 15 )，则“20排10号”记作( 　 , 　 )， ( 12 , 16 )表示( )排( )号。 2．小军在教室里的位置可以用点( 3 , 2 )，( 3 , 2 )中的3表示第3列，则2表示( )， 小红在教室里的位置是( 4 , 6 )，表明小红坐在第( )列第( )行。 3．如右图，文化馆的位置为( 1 , 3 ) ， 那么图书馆的位置为(　 , 　 ) ； 展览馆的位置为(　 , 　 ) ； 位置为( 3 , 5 )的是( )馆 ； 与文化馆距离最近的是 ( )馆 。 二、“对号入座”选一选。（选出正确答案的编号填在括号里） 1．确定某个物体的位置一般需用（ ）数据。 【A.一个 B.两个 C.三个 】 2．在右图中，如果 的位置是(1 , 2 )，则 的位置是（ ）。 【A. (1 , 1 ) B. (1 , 3 ) C. (3 , 1 ) 】 3．如果用(X