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语文中考试卷命制的内容、技巧与思索 卓巧文 福建省普通教育教学研究室 一、考试溯源 考试是1300多年来人类优秀文化不断传承和积淀的结果，堪称是全人类共有的文化精品。世界上哪一个发达国家和地区，是不重视考试文化和教育考试活动的？孙中山先生说过：“作为一种手段来说，我国的考试，确实是最‘古’的，也是‘最好’的。”他还说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。”（摘自杨学为主编：《中国考试制度史资料选编》，黄山书社，1992年版，第5页）（隋文帝） 考试能保证达到素质教育的最起码的教育目标。考试的测量功能是有局限性的。既有局限性，说明它有局部优越性和其他薄弱性，我们要的是它的优越性（金无足赤），在于能够有效地关注认知领域的教学内容和要求，特别适合于学科中心课程和教材类型，有利于强化学科基础知识。无论何时何地，实施素质教育都离不开传授知识技能这个最实在的、原始的、最基本的、最朴素的发展需要和教育目标。不管怎么说，考试能够保证素质教育的基本发展需要和基本教育目标的实现。这是国内外经过长期教育实践和无数的教训换来的一个客观事实。（文革教训） 二 考试改革方向 （一）综合素质评价 —减负 在我国，针对减轻学生学习负担的呼吁和努力由来已久，但