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第3章 情绪情感、意志的发展与教育  一、单项选择题 ? 1.自我防御机制的功能是【】 A.信号功能 B.保持心理平衡 C.正面面对创伤 D.指向功能 2.“怒发冲冠”这个词语所描写的心理活动是【】 A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性过程 3.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。这属于【】防御机制。 A.抵消 B.移置 C.反向形成 D.过度代偿 4.“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏【】的表现。 A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚韧性 5.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是【】 A.面部表情 B.姿态表情 C.言语表情 D.语调表情 6.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是【】。(2013年滨州阳信) A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感 7.下列有关情绪的性质表达不正确的是【】 A.情绪与动机关系不密切 B.情绪是主观意识体验 C.情绪状态不容易自控 D.情绪为刺激所引起 8.以下哪种现象是反映人的心境的情绪状态【】 A.望梅止渴 B.一朝被蛇咬十年怕井绳 C.人逢喜事精神爽 D.朝三暮四 9.“一个小丑进城胜过一打医生。”这说明情绪和情感具有的功能是【】 A.信号功能 B.调控功能 C.激励功能 D.健康功能 10.事业心、荣誉感属于【】 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.心境 11.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【】(济南市中) A.激情 B.应激 C.心境 D.热情 12.由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是【】 A.快乐 B.悲哀 C.愤怒 D.恐惧 13.信息加工过程中记忆三个过程是指【】 A.转换、编码和存储 B.编码、储存和提取 C.识记、保持和遗忘 D.识记、保持和再现 14.一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边的板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是【】防御机制。 A.压抑 B.置换 C.升华 D.投射 15.下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是【】 A.它是“超我”的活动机制 B.它是一种压抑或克制能力 C.绝大部分“防御机制”有积极意义 D.它是后天训练出来的一种能力 16.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被别人讥笑。这时他面临的心理冲突是【】 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突 17.如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。对待这样的学生，应采取的辅导方法是【】 A.放松训练 B.代币奖励 C.系统脱敏法 D.肯定性训练 18.求知欲属于【】 A.美感 B.理智感 C.应激 D.道德感 19.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或【】为中介的。 A.认知 B.意志 C.思维 D.需要 20.小明既想取得好成绩，又想出去玩。这属于【】 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 21.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于【】防御机制。 A.压抑 B.置换 C.升华 D.投射 22.自我防御机制最早由【】系统地加以论述。 A.精神分析学派 B.行为主义学派 C.认知心理学派 D.人本主义心理学派 23.人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制称为【】 A.否认 B.压抑 C.遗忘 D.幻想 24.“进退维谷”是一种【】式的动机冲突。 A.双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避 25.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为【】 A.晕轮效应 B.首因效应 C.近因效应 D.社会刻板印象 26.“知之深，爱之切，行之坚。”这说的是【】三者的关系。 A.认识过程、情感过程和个性特征 B.感知、情感和行动 C.认知、情感和意志 D.认识过程和意向过程 27.新教师上台慌乱属于【】 A.激情 B.心境 C.应激 D.理智感 28.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感【】 A.具有两极对立特性 B.具有不可调和特性 C.两极是不相容的 D.其两极是绝对对立的 29.教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生意志的【】品质。 A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.独立性 30.胆小畏缩，消极防御反应强。这是哪种气质类型的行为表现【】(2014年济宁市任城区) A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 31.小明在择业时面临多重选择，这种冲突属于【】 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 32.马斯洛的需要层次理论中最高的层次是【】 A.生理需要