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第一章 心理学的研究对象：心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理学现象分为心理过程、人格、心理状态。心理过程即心理活动的过程包括认识过程、情感过程、意志过程。人格包括动机系统、心理特征系统、自我监控系统。 2心理学研究的基本原则和方法：客观性原则、发展性原则、实践性原则。方法：观察法、实验法、问卷调查法、测验法、其他方法。 3脑是中枢神经系统的高级部位，是心理活动最重要的物质载体，脑分为大脑、小脑、间脑和脑干 意识和注意 1意识是在觉醒状态下对人物事和自身状态的的觉知也包括对人的动机和行为的觉知，这个觉察过程就是意识过程。 2无意识是对现时的心理活动不曾觉知又无法控制的潜意识层面。 3注意是对一定事物的选择性集中，是人的主观能动性的重要特征。 4科学的心理观认为人的心理是人对客观事物的能动反映，人的心理意识一经产生，就能充分发挥其认识世界改造世界、认识自己教育自己的能动作用，推动人类发展和社会进步，这就是人的心里本质，就是科学的心理观。 5引起无意注意的条件：一、客观刺激物的特点：强烈的刺激、新异的的刺激、变化的刺激、对比的刺激。二、主体本身的状态：需要的兴趣、情绪的状态、知识的经验、期待的事。 6引起有意注意的条件：明确目标任务、组织有关活动、激发间接兴趣、用意志力排除各种干扰。 7根据注意是否有预定目的和意志努力，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。 8无意注意也叫不随意注意，它是一种没有预定目标也不需要意志努力的的注意。 9有意注意也叫随意注意，他是有预定目的，必要时还要一定意志努力的注意 10有以后注意又称随意后注意，即有意注意他是有预定目的但不需要意志努力的注意，有意后注意是在有意注意后产生的。 第四章．感觉、直觉 观察 1感觉是人脑对直作用于接感官的客观事物的某一个别属性的反映。 2知觉是人脑对直作用于接感官的客观事物整体的综合的反映。 3观察是指有目的有计划有思维参加的比较持久的直觉。 4感觉的现象：感觉适应、感觉对比、联觉、后像。 5知觉与感觉的对比： 知觉是多种感觉协同活动的结果。二、知觉是在已有经验参与下对各种感觉信息进行的加工。三、知觉是有意注意参与的认知活动。 6社会知觉是个体在生活实践过程中对别人、对群体以及对自己的知觉也叫社会认知。社会知觉是人对人的知觉。不仅是对人的外部特征的知觉，而且要在人与人交往过程中通过对人外部的知觉判断人的内部动机、兴趣、性格和心理状态等，从而形成对人的认印象和评价。 7社会知觉的种类：对别人的知觉、自我直觉、人际知觉。 8社会知觉的四种偏差：第一印象、晕轮效应、刻板印象、近因效应。 9知觉的基本特征：一、知觉的选择性：是指人们能迅速的从背景中选择出知觉对象。二、知觉的整体性：是指在刺激不完备时知觉者仍保持完整的认识。三、知觉的理解性：人们依据已有知识经验的新事物进行加工处理、并用言语把他的特征概括出来，称之为知觉的理解性。四、知觉的恒常性在感知过程中，由于知识经验的参与，知觉并不因知觉的物理条件的变化而改变，仍然保持相对稳定和不变这种特性称为知觉的恒常性。 9感知观察规律在教学上的应用：一、通过直观教学使学生获得丰富的感性知识，一便更好的抽象概括，上升到理论知识，培养和开发学生的观察能力；二、运用知觉的选择性规律提高直观教学的知觉效率。（差异率、活动率、强度率、组合率）三、提高社会知觉的能力，完成教书育人的任务（正确对待第一印象、公正的待学生，防止发生晕轮效应、消除刻板印象、重视运用近因效应。） 第五章 记忆 1记忆是人脑对过去经历的事物的反映。一般认为记忆由识记、保持、重现三个环节构成的，识记是第一环节，他的任务是通过感知思维体验和操作等活动获得知识和经验。保持为第二环节他的任务是储存和巩固已获得的知识和经验，再认是记忆的第三环节他的任务是提取头脑中储存的知识和经验用以解决当前问题，这三个环节是彼此相连密不可分的。 2记忆的分类：一、瞬间记忆、短时记忆、长时记忆。二、内隐记忆和外显记忆三、前瞻记忆和回溯记忆。四、错误记忆和真是记忆。五、形象记忆、动作记忆、情绪记忆、逻辑记忆。六、情结记忆和语义记忆。 3艾宾浩森遗忘曲线表明遗忘的过程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。 4保持记忆效果受以下几个因素影响:学习的程度、记忆任务的长久性、记忆内容的不同性质、记忆后的复习。 第六章 1思维是人脑对客观事物简接的概括认识，就是平常说的动脑筋思考。思维的第一特征是间接性，第二特征是概括性。 2思维的基本形式：概括、判断、推理。 3思维的过程有：分析与综合、比较、抽象和概括、系统化与具体化。 4想象是人脑根据头脑中已有的表象经过思维加工建立新表象的过程。 5想象根据是否有预定目的分为无意想象、有意想象，无意想象是一种不由自主的无意识想象其极端就是做梦。