Contributos para a compreens o do Efeito Professor TEIP proposta de um programa de pesquisa.docVIP

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2017-05-08 发布于上海
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Contributos para a compreens o do Efeito Professor TEIP proposta de um programa de pesquisa

M. Benedita Portugal Melo – Contributos para a compreens?o do ?Efeito Professor TEIP?: proposta de um programa de pesquisa Sociologia, Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Vol. XXI, 2011, pág. 159-169 Contributos para a compreens?o do ?Efeito Professor TEIP?: proposta de um programa de pesquisa M. Benedita Portugal Melo1 Resumo: Apartir de quest?es analisadas em investiga??es anteriores (Melo, 2009 e Melo, 2010), o presente artigo apresenta uma proposta de programa de pesquisa que possibilite detectar ?efeitos professor? que traduzam boas práticas organizacionais e pedagógicas nos Territórios Educativos de Interven??o Prioritária (TEIP). Sugerem-se, assim, três linhas de investiga??o: i) análise da rela??o ensino-aprendizagem nos TEIP e variáveis que caracterizam os ?bons professores?; ii) identi?ca??o do tipo de cultura organizacional, modelos de lideran?a e gest?o; iii) estudo das representa??es dos alunos face às estratégias pedagógicas dos seus professores. Por ?m, indica-se uma estratégia metodológica mista adequada à obten??o de resultados passíveis de virem a ser generalizados ao universo das escolas TEIP. Palavras-chave: Territórios Educativos de Interven??o Prioritária (TEIP); ?Efeito professor?; Rela??o ensino-aprendizagem. Introdu??o A quest?o da igualdade de oportunidades relativamente ao sucesso escolar no conjunto do sistema de ensino português e nos TEIP em particular n?o é um desígnio que já se tenha cumprido. Com efeito, apesar da evolu??o positiva registada na última década relativamente ao panorama de frequência do sistema escolar obrigatório, n?o deixam de ser signi?cativas as percentagens de jovens que ainda n?o terminam o 9o ano de escolaridade: em 1991, 54,1% dos indivíduos dos 18 aos 24 anos abandonaram a escola antes de completar o 9o ano. Em 2001, estas saídas antecipadas do sistema de ensino ainda englobaram 24,6% de jovens (Ministério da Educa??o, 2002). No que respeita ao ensino secundário,