农林院校实施卓越人才培养的实践与探索.docVIP

　　农林院校实施卓越人才培养的实践与探索 农林院校实施卓越人才培养的实践与探索 　　1999年的扩招带来的是告别精英走向大众的教育之路，但是人数的增加与教育投入、师资力量等不成正比的矛盾却越来越突显。提升学校教育教学质量，培养符合社会需求的全面发展的高素质人才是高等教育乃至社会的迫切需要。卓越计划就是高等教育在当前大众化教育阶段对创新人才培养模式的一种探索。 　　一、卓越计划的含义与背景 　　词典中卓越含义为杰出；超出一般。卓越计划是贯彻落实规划纲要，为培养拔尖创新人才而确定的改革项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量人才。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：要提升高等教育质量，实施基础学科拔尖学生培养试验计划和卓越工程师、医师等人才教育培养计划（简称卓越计划）。2011年教育部颁布《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高[2011]1号），中国高等教育在人才培养上开始了卓越计划。卓越计划还包含卓越医生教育培养计划卓越农林人才教育培养计划卓越法律人才教育培养计划和卓越文科人才教育培养计划等。卓越计划的实施拉开了高校专业建设综合改革试点的序幕，在人才培养模式、师资队伍、课程建设、教材选用、教学方法、教学管理等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为本校其他专业建设提供改革示范。 　　二、农林院校实施卓越计划的现实意义 　　（一）实施卓越计划是解决我国农业人才结构性短缺问题的有效手段 　　我国是农业大国，但却受着从事农业生产、管理的人员素质不高、创新不够、技术不精等问题的困扰，这些已经成为制约中国农业现代化发展的瓶颈，需要农林院校依托自身特色和优势，改革创新，对中国农业现代化培养拔尖创新人才具有重要意义。 　　（二）实施卓越计划是推进高等农业教育综合改革的重要途径 　　受传统教育观念影响，国内大多数农林院校在人才培养的目标定位、课程体系设置、教学方法内容等方面千篇一律、僵化保守，与建设现代化大学制度要求相距甚远。培养出来的学生缺乏从事农林事业的热情与能力，也难以在农林科技的发展中有所创新，国际竞争能力差。高等农林教育是农业、农村，乃至整个国民经济的重要支撑，具有很强的行业性和发展的特殊性，农林教育的综合改革错综复杂，其重点是体制机制的完善与创新（包括现代大学制度、教学管理体制、人事分配制度、后勤管理制度），改革的关键环节是人才培养模式的改革，卓越计划是推进改革的重要途径。 　　（三）实施卓越计划是促进高等农业院校内涵发展的必然要求 　　提高高等教育质量是当前高等教育发展最核心、最紧迫的问题。提高教育质量的根本是提高人才培养质量。农林高校如何成为培养现代农业人才的摇篮，如何成为现代农业相关产业的技术库？如何成为解决三农问题的思想库？这是很多农业院校都在探讨的问题。人才培养是高等学校最核心的历史使命，探索新的人才培养模式，实施卓越计划是促进高等农业院校内涵发展的必然要求。 　　三、卓越人才培养的实践与探索 　　卓越农林人才教育培养计划是培养一大批有服务国家和人民社会责任感、有献身国家农林事业志向、有解决农林业生产实际问题能力的高水平应用型人才。强调大力推动产学研、农科教结合培养高素质农林人才。培养卓越农林人才关键在于怎么培养什么人的问题，即采取什么样的培养模式和培养途径，重点是培养目标定位、培养方案及培养模式要素的设计与创新。结合实施吉林农业大学卓越人才培养计划，我校针对地方高等农林院校卓越人才的培养模式，以专业建设为龙头；以培养实践能力为重点；以农科教结合为突破口，进行了积极的探索，同时也发现了一些问题。 　　（一）卓越人才培养的措施 　　1.科学设定人才培养目标。人才培养目标和定位是实施人才培养的纲领，我校按照卓越人才培养质量标准的内涵，提出了整体目标定位：全面贯彻科学发展观和党的教育方针，遵循高等教育规律，以人为本，坚持重素质，夯基础，强能力，扬个性的育人理念。以素质教育为基础，以创新教育为核心，以优势和特色专业为依托，以优质资源为保障，以试点专业为突破口，不断探索拔尖创新人才和应用型人才培养模式。培养基础深厚、学术精通、视野开拓、素质高超，富有创新精神、实践能力强、适应经济社会发展需要的拔尖创新人才和有献身国家农林事业志向、解决农林业生产实际问题能力的高水平应用型人才。 　　2.系统构建人才培养方案。人才培养方案是实施教育理念、落实人才培 养目标的重要教学管理文件，是人才培养模式设计和培养过程设计的蓝图，更是学生大学学习和专业兴趣发展的指南。卓越人才培养方案要突出行业特色，专业在制定培养方案时引入相关企业的深度参与，依托与行业长期的产学研合作基础，发挥双方优势，共同科学系统地设计课程体系内容、培养过程模