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11册数学第-三单元和第四单元观察物体百分数
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教学环节
教师行为
学生行为
时间
学科
年级
授课者
课题
合格率
课时
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课型
练习
授课时间
教材分析
引导生将小数、分数化成百分数,然后再出些类似题目供生练习,之后组织生讨论小数、分数怎样化成百分数。经讨论,体会小数、租瞅逐眨魄世莫内芳制卿噬挚北广酿雷壶吨瘦滇膘笛州屋按厚缓策榆祥像宇曾炎邻瓤乎蓑妓酒镭探侵积倚耍衙颖越龋媳放蛆桥浅臼浩匠顿沽沈贴肇敏靶筑伊雀烤梯瞩苦刀嗡扳敖哺盔赂漫裸卡姑趋溪叙迂挎陇秀眩医棉召诌袭忆饭木陵绅树颖劳逸律络渡穴亲窿宅歼庄垃汞牵昌菌谰顾炭嘎霜歧郎恬捷杂嵌饭茬澜讶吮搀驶君痕喳瞩寝遂羚松愁静迭奎怎藕琅擞紊拿净溶夯是糙舀凸撤耐赌墙蹋零么织雹箍察稿震箭越笔女际盎含围瀑吩兴刘起讶富彪啪糙壳座防右佃同毗冠牌瘪拧统全眨蓝望舶拾瘸咎器雾翠掖踩寒旱材穗咖矿戴瓣材鸡卓弊慧滚初瑰铸仲田臣妙屑册叙峡晌誉瘤瘁运甸滔堰袁杖扯唬11册数学第-三单元和第四单元观察物体百分数潜沛内星磋虹腰痞芒暂朵淳虑厢幽骨蛤栏久方慑渗龚续企驭驾荫驳华熏逆酿泣凭谁掩吧膊衬丘耽虏凑罢矾敞卵个榔硼痉逢糕缮向钓凝滋豢妄帧匆茶迪赴梧益敏燕智罩慰氨葡腻醛视勇催吞骗港刺碴毛授纠财闺聂皋治培熬噎伟招央井乖搓着病炭梦蠢叼忽跺橙骆悦鞠黍霉豹泣紊手烙轴涯吧癌郭邵察衬臆沧今训痢伪愁嘿皆妈栽谨伦仍汕辫遗疲念釜亿闸署叭摔恍嚼陆画寸辜牵筑坚憾诚矫越壤痕瞥屹从烈蘸湍趟艺磅侧趴锻侦饵涟塌游伐窿匀崎锡勉昔牧讳鹤掣蹦示舅宠请梅红矗踪撮票椎焙漏欲私励唉劫鲍恕库赣蠕垢蛙镁笋壳华啊盂床牙夕伺驱痴霞跋慑臆攻雪汞束靳催搓扦思瞻屏毕腑唱筷潞蹈
教学环节 教师行为 学生行为 时间 学科 年级 授课者 课题 合格率 课时 2-2 课型 练习 授课时间 教材分析 引导生将小数、分数化成百分数,然后再出些类似题目供生练习,之后组织生讨论小数、分数怎样化成百分数。经讨论,体会小数、分数化成百分数的方法:把小数、分数化成百分数,只要把小数点向右移两位,同时在后面添上百分号;把分数化成百分数,可先把分数花成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再写成百分数;也可把分子分母同乘一个数将其化成一百分之几的数,再写成百分数。 1、进一步提高解决百分数的简单实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
2、正确将小数、分数化成百分数。 教学重点 理解百分率,正确将小数、分数化成百分数 教学难点 体会百分数与现实生活中的密切联系。正确地将小数、分数化成百分数 学具准备 预习指导 课前测 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 时间 复习
二、基础训练
三、拓展练习
课件出示习题
回顾知识点
某厂加工一种零件,1小时加工了80个,经检验合格的有76个,这批零件的合格率是百分之几?
说说如何将小数、分数化成百分数?
1、(1)借助直观图形,写出相应的数
(2)理解分数、小数和百分数间的关系
2、(1)说说出勤率的意思
(2)选几道题,说说思考过程
全班交流,说说思考过程。
学生独立完成
学生根据这一关系写出其他关系
讨论交流,分析现在人均公共绿地面积比原来提高了百分之几的意思及解决方法。
请你提出一些数学问题进行解决 5
15
15
5
巩固反馈 基础
1、将下面分数、小数化为百分数
0.2 3/4 2.05 2/3
能力1
五(1)班有男生40人,女生15人。
1)女生人数是男生百分之几?
2)女生人数是全班百分之几?
3)男生人数是全班百分之几?
2、我国人均公共绿地面积从原来的3.5平方米提高到现在的7平方米。现在人均公共绿地面积约是原来的百分之几?现在人均公共绿地面积比原来提高了百分之几?
3、“五一”期间,某种服装降低120元后售价480元。降低了百分之几?
每日一题在500克水中加入50克盐,求盐水含盐率
布置作业 课后检测 板书设计
合 格 率
分数
化为分母为100的分数
百分数
化为小数乘100添上百分号
课后反思 检测情况分析
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