13.4认识动能和势能教学设计（沪粤版九年级）.doc

13.4认识动能和势能 1．教学目标 知识与技能 ⑴知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能知道动能、重力势能、弹性势能与哪些因素有关。 知道动能重力势能、弹性势能可以相互转化 ，并能解释自然界中机械能相互转化的现象描述所观察的主要特征，控制变量进一步加强方法教育 2．教材说明 本节主要内容有：功和能的关系，动能、重力势能、弹性势能、重力势能、弹性势能与首先在功的知识基础上，直接从功和能的关系引入能量的初步概念列举了风、流水能够做功，使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，由此引出了动能的概念，实验动能的大小跟速度、质量的关系势能的也是从做功的角度引入势能概念，再实验势能的大小给出了机械能的概念，并最后，教材2006年11月14日，兰州军区飞行员李剑英驾驶某型歼击机，在训练结束下降途中飞机撞鸟。在生死攸关的16秒里，李剑英看到飞机下方密集的村庄和人群，决定改跳伞为迫降，先后三次放弃跳伞机会而不幸殉职。一铁路职工中弹昏倒为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会明白。由于能量和功的概念有密切的联系，所以紧扣做功通过一些问题引导学生分析具体实例由功和能的关系能量的概念让学生观察，：钢球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，学生分析在碰撞过程中做功的情况可以播放生活和自然界中事例的视频，为学生提供丰富的感性认识素材，这样有助于学生正确认识、感悟。在后，可以让学生列举的实例，在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领一个物体能做的功越多，这个物体的能量越大能的单位和功的单位相同，都是焦耳学生提供丰富的感性素材，生活中实例：流水推动水磨，风推动帆船，子弹击穿木块，汽车撞击木块运动的钢球打在木块上，把木块推走，？答：它们都是运动的。这种形式的能应该怎样命名？能否试着给能下一个定义？（：动能物体由于运动而具有的能动能。），具有动能请猜想动能的大小可能哪些因素有关？ “想一想”的目的是：让学生用决定动能大小的因素来分析和解释生产和生活中的现象(1)一辆汽车突然加速行使，它的动能______ (2)洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能______ (3)交通部门为什么要对车辆进行限速？为什么同一路段不同车辆限速不同？ 教材通过图13-25引导学生建立重力势能和弹性势能的概念。教学时可以启发学生观察图片并回答： （1）被举高的重锤具有能量吗？为什么？（答：重锤具有能量重锤被举高，下落时把木桩打入地里，对木桩做功列举生活中重力势能的实例 （2）如何在实验中控制有关的变量？ 对于弹性势能 机械能的转化 关于机械能，要让学生明确以下两点： （1）动能和势能都属于机械能，或者说，动能和势能是机械能的两种表现形式。 （2）一个物体可以既有动能，又有势能，也可以只具有动能或者只具有势能。 可以通过练习，帮助学生体会上述两点。如让学生说明下列物体具有什么形式的机械能： 在海上行驶的轮船拉长的橡皮条空中飞行的子弹。学生 活动B通过教材图13-28列举了三个动能和势能相互转化的实例反弹起来后上升基本。新课程标准将能量作为三个内容标准之一，可见它的重要性。本节教材，能量中机械能学习其它形式能能的转化和守恒定律 - 1 -