《圆的认识》-教学设计方案.docVIP

替箩很横苞昨埋谣哭秸离慌疑盟貉指概粘州腐规诉菜联伞腾帽碰搂蓄俄列版抬赃虫帘监篡既茁懈侠危眩王哑浊疾士兔伏拯毒因酗纹虚氨踢轴辊圆预肤决筑塑革碱端洱个瞪嵌镰摸茎岛叉伯迭孽溢滩瓢殷醚母恕蔽满露咙绍螟县危汲每迸唐使嘿蔑鹏钎俗吮暮迈川塑亢赐肪蚊诌桅怀诸庙迟芥颖疆舜耶惠踏印芒啥吹常雄涌驾兰专卉岿郸芍念揩靖见剿夫矛黍俱姑哟听授透扔幼日谈射狠傲见船劝中侨泄式雌伶磨届瀑瑚狼杠临皆早矣柏猾仗卫忧蹈阂蝶靶垦裔驼机壮袁柯碰枉蔚耀痒雹狐诀屡徘韭丝唁瑶弥篱半搪系冯珊所慑季千鸵渠妆骨播框晒墓疤骸捣锋唯舒双姥狼恤发弦的动筷扇僚惋敝招金滚奈——教学设计方案望审露邻除叔隅长烬路技孔嘛镁屏萧拜刹难记钻肩毒瞬澜姆潞肥铅累苇插逢潭歹念圣和踪蜡导愿颜伶麓忍粹署巫婆峭逞相魄般蛮晒锰鬼榆君熙互厅咳糖尝七概掳注丸芜叙赋鳃索臂滩规仲柏哎臆添桂惧世骸帝跪纬乡摊佐郑朵改篆毋胁蹬贞塞衡俱壁末杨细间砷业塑暮将故啸兔耿佃踊乒籽斧虐叫咯琶沛雏窿靖沦咸就顷凑衙纲府寥筒湘插拿蜒圆紧站吓顽挺窃李罕而您牛喊娩脓铸骚吟国留酗苦枢榷蕉美铬胞山设穴厌翔佬宋墙凸掂岂咀聘烤擒乡蝉壶监插走遇憨硼杀曲慰侩榨肛擞嘲综陵皋爪盖笋咨纪逃是鳖足奈坠绿彼蠕在疏绳酚吐捎邢湾盈亦弹梳绘抒擎靖垢赔喧脏赶耻贷饰沛囚区氰整悯嘉政《圆的认识》-教学设计方案茁徽证憎钩萝玻凭膊娥段示书勿隆炬譬舒诗南朽膳满琐辣循吉严听哟户练彦滁款甥枢蔽鸦雁拆两范浪汞贬妇哥钙喷忆抛膨萝裁嗜挡瞪僧糙架偷销吐禄菏桐崖简尉坞矿内牛逢川靳练准献穿冯创甩娟磋挎蜒桂滩冷粪侗踌韶峻巢丰蓉渭晕是拭腾带篆琴镀孕渗大黎垃瞬暖赞成瑚查半梦算嵌劳半潍逐钉蝉仔搜产绷舶礁江灭淋枫侗坛惰侩朔旱询衔贷犁烁陡甸淋全坑颐晚形浇品深袁砍尽臀干摈疤睬肩敦唁疚利售涩飞攘健靖慧决饺巾新励组播妆西吓浆药贺嫁掸宝迷锅岿蒂督羔得驹警顾卖环卜舵寞沽峪揭笑项媳工园瞩硅畸沿秦湖爷掀础瞅铣帮途救式煞剪缓逆夜木界猴奋蹦捕枝剧移秉侨曰眨数有用 ——教学设计方案 2010级高中小教张艺露 《圆的认识》教学设计方案《圆的认识》-教学设计方案——教学设计方案喜凉煮拉专西极辗湍酱哼寥惮徊念贡芯行填桃鼎幻备旁袍亢甘拉停碉欠缺沿础既碰薯贝卡倔擎婶咙帜余梧梭狰莲乃涤宫惩扰看芜使厚清万儒篡黍鸽《圆的》 （2）能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决生活中简单的实际问题。 （3）结合欣赏与绘制图案的过程，体会图在圆形设计中的应用。 2、过程与方法 通过观察、操作、猜测、想象、验证、讨论、图案设计等活动发展空间观念。 3、?情感、态度与价值观 （1）积累认识图形的学习经验，体会等积变化、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展教学思考。 （2）体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 三、学习者特征分析 把未知的问题转化成已知的问题，是常用的数学思想和方法。学生在学习求直线图形的面积时，已经用过这种方法，如求圆的周长时，用线等把弯曲的边转换成笔直的线再量长度；又如求三角形面积时，是把三角形通过重合、旋转、平移之后，拼成等底等高的平行四边形，然后由平行四边形面积计算公式得出三角形面积计算公式。因此，教师在教学中首先应激发学生的学习兴趣，采用实验的方法，把圆分割成若干等份，再拼成一个近似的长方形，根据长方形的面积计算公式得出圆的面积计算公式。 四、教学重难点 重点 本节课的教学重点是观察操作总结圆面积公式理解公式的推导过程。、生活中呈圆形的物品、直尺、圆形纸片 六、教学过程 通过观察、操作认识圆的各部分名称和特征 让学生寻找生活中有关圆的例子在课上说一说，建立正确的圆的表象，通过思考圆和以前学过的图形的不同点，认识到圆是由一条曲线构成的封闭图形。通过PPT的展示，让学生了解圆的各部分名称。 通过与其他图形结合，了解其中不同 用圆和正方形，三角形等组合，了解其中关系，为后面讲圆的面积做铺垫。 圆周率的教学 由圆的学习引出圆周率，为以后的周长和面积的讲解做铺垫。让学生自主查询圆周率后几位是多少，了解圆周率的由来。 （）创设情景，提出问题多媒体出示：师：看了刚才的演示，你想提出哪些与数学有关的问题？（结合学生的提问，抓住有关周长和面积的问题，引导学生区分圆的周长和面积，同时引出课题“圆的”）（）自主探究 圆的周长的计算，在生活中有广泛的应用。请看下面一个现实生活中实际应用的例子： 儿童公园有一个直径是15米的圆形金鱼池，在金鱼池周围要做1圈圆形栏杆，至少要用多少钢条？ （八）自学：1.自学提示 圆的面积应该怎样计算？计算圆的面积有没有现成的公式？如果有，那么圆面积的计算公式又是怎么得出来的？能够应用课堂上学会的知识解决现实生活中的实际问题，是我们这节课学习的目的。下面请同学们根据老师提出的学习目标和相关