推敲数学语言，发展数学素养.docVIP

　　推敲数学语言，发展数学素养 推敲数学语言，发展数学素养 　　数学是一门语言精炼、推理严谨的科学。对数学课本中语言文字及其表述方式的推敲和发掘，有利于学生多种数学能力的培养，也有利于对学生进行学法指导。下面笔者结合教学实践谈点具体的做法。 　　一、在不同读法中比较推敲，提高阅读自学能力 　　在小学阶段开始培养学生的阅读自学能力，既是素质教育的要求，又对学生未来的发展有着现实而深远的意义。通过几年的教学尝试，笔者觉得通过推敲数学语言的文字表述，对学生的阅读能力、自学能力都有很大帮助，对学生的思维发展有意想不到的效果。 　　比如，教学平均数问题，教材中本文由论文联盟.L.收集整理提出这样的问题：要求四个杯子水面的平均高度，就相当于把四个杯子里的水合在一起，在平均倒在四个杯子里。我提醒学生，为什么用相当于这个词，而不用就是这两个字？学生一时不能理解。我又引导学生思考这样的问题：如果是求是个人的平均身高（书上的练习题），学生的发言踊跃起来。一位学生说：求人的平均身高，不能把几个人的身高都摞起来再平均分，所以只能用相当于，而不能用就是。通过对相当于这个词的推敲，使学生们很快地理解了求平均数，不等于平均分，区别了不同的概念，找到了突破教学难点的切入点。 　　二、深入推敲语言背后的寓意，培养质疑与反思的精神品质 　　数学语言极其精准，往往在其表述的背后，隐含着一定的数学道理。如果能引