提高汉语阅读教学的有效做法.docVIP

　　提高汉语阅读教学的有效做法 提高汉语阅读教学的有效做法 　有人说：阅读是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习无从谈起。可见阅读在学习中是多么重要。阅读是汉语教学的基本环节，是获取知识的主要手段，也是学好其它各门学科必须具备的基本能力。蒙语授课学生的汉语阅读能力较为薄论文联盟.L.cOm弱，这与教学中忽视阅读教学不无关系。《汉语课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。这使阅读教学有了新的定位，这位学生阅读创设了良好的环境，使学生通过阅读文本，有了自己的感悟，对于文本的见解，教师并不拥有绝对的权威。针对学生的汉语阅读能力薄弱的实际情况，必须通过汉语阅读教学来提高这一能力。 　　1 注重对课文整体感知能力的培养 　　《汉语课程标准》指出：在汉语阅读教学中培养学生具有独立阅读的能力，学会多种阅读方法，有较为丰富的语言积累，形成良好的语感。汉语阅读教学的主要任务之一就是让学生整体感知、把握作品的内容和写作思路。 　　每学一篇调动学生的学习热情和积极性是首要的问题。例如，学习《我的长生果》一课时，我没有导入，而是将课题板书后，让学生提出自己想了解的问题。学生积极踊跃，有提长生果是什么样的果实？有提长生果为什么用双引号？也有提我的长生果一定不是写果实的，那究竟写了什么呢？学生自然而然地想得到答案，阅读欲望被调动了起来，读文就更加地认真、投入了。 　　第二步，在初读的基础