教学中不要忽视过程与结果.docVIP

　　教学中不要忽视过程与结果 　　教学中,其过程与结果是课堂教学中的一个重点话题。从新课程改革开始,有些教师则单纯注重结果,而严重忽视教学过程,常常给学生划出知识框,让学生死记硬背,目的是应付 考试 ;还有的教师过分强调过程,而又轻视了结果,课堂上单纯强调“动”,讲求热闹,久而久之,学生学到的知识空浮,像是无根之草,做题时常出错,而出错的根本原因则是教师在课堂上没有将过程与结果联系起来,总是偏重或单一化而造成的。 　　一、理解过程与结果的真正含义,合理有效地实施课堂教学改革 　　在传统的课堂教学中,总认为教学目标就是课堂教学的全部,而这一“目标”也只是课堂上学生所获得的知识及技能方面的几点要求。而如今的课程改革,通常把课堂上学生所获得的知识和技能都归为结果,除了重结果之外,还要重过程,同时强调对学习过程和学习方法的亲身经历,并包括感受和体验,从而加深对情感、态度及价值观的培养。可是,自新课程实施以来,由于多种原因也使课堂上较严重地出现了一些“偏重”现象,导致重过程,轻结果,或者在重视程度上二者颠倒。 　　尤其在课程教学评价时,若突出过程而忽视结果,则会导致教学重心的偏离。原因在于,教师为了适应这样的评价标准,必然要调整授课方式,在营造“讨论热”和“合作热”的极端化方面下功夫,凸显课堂热闹非凡的华丽装饰,而小组合作学习则多流于形式,只求表面活跃;还有的老师为了使课堂有“新”