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做一个幸福的班主任——班主任工作境界 柳州市一中 王静 班主任工作态度 一、班主任工作原则——“三不做” （一）不做学校工作的“传声筒”——工作水平（领悟学校想达到的德育效果） （二）不做任课教师的“出气筒”——协调技巧（帮助教师想做到的教学效果） （三）不做学生家长的“垃圾筒”——工作艺术（洞悉家长想知道的德育效果） 二、班主任工作基本要求——“三做”： （一）做一个有思想的班主任——高度、深度、广度 （二）做一个有策略的班主任——方法、技巧、艺术 （三）做一个有境界的班主任——感染、感动、感化 班主任工作目标 一、营造这样一种环境—— 　用辛勤的、创造性的劳动为学生营造一种形成意志品质、健全人格和养成良好习惯、学会做人做事的优良环境，为学生成人成材创造良好条件。 二、培养这样一种学生—— 所培养的学生不仅是毕业，考上大学，更重要的是都有一段在我的班级中终生难忘的经历；甚至能记住我说过的某句话，做过的某件事，从而受益终生。 易婷短信：王老师，我是易婷啊。刚听完一个有一定知名度的人讲座，他提了一点和你说过的一句话很像，他说人生真正可以很纯粹读书的时候是大学四年。你也说过大学四年是真正该读书的时候。这是我上大学后第二次想起您的那句话，第一次是我看到我们学校十分漂亮的图书馆后想起的。王老师的话很正确，我会谨记的！ 2009年10月28日21﹕26。 闭锴短信：老师，我是闭锴。今天英语作文课，外教老师每人发了一个苹果给同学做思维发散。这令我想起了高考前夕你买蛋糕和饮料到教室给大家过儿童节的情形。很多同学都觉得那是经典的回忆，当然包括我。现在想起来，觉得仍旧回味无穷。谢谢你。 2009年10月26日23﹕50。 班主任工作追求 一、做一个有境界的班主任——幸福工作的需要。 幸福的两个层面——物质层面和精神层面 成绩和荣誉的获得，领导和同行的认可——每个教师都需要的幸福，体现了我们的工作价值； 学生的追随与怀想，自我的挖掘与提升——每个教师都追求的幸福，体现了我们的人生价值。 二、如何提高班主任工作境界？ （一）正确认识“提高班主任工作境界” 提高班主任工作境界的目的——提高工作水平； 提高班主任工作境界的过程——性格磨砺过程； 提高班主任工作境界的效果——提高幸福指数。 （二）如何提高班主任工作境界？ 1．磨砺性格——战胜自我：战胜虚荣心，战胜好胜心，战胜自尊心，战胜权威意识…… 　　　面对挑战—— 　　　面对竞争—— 　　　面对尴尬—— 　　　面对误解—— 2．教会学生自主管理，引导学生自觉管理——管理自己，管好自己。 教育的过程是师生共同参与、共同成长、共同发展的过程。 共同参与——民主（民主就意味着“让权”，民主的结果是“繁琐”）；解放自己，保持激情。 共同成长——互助；韩愈《师说》“君子日参省乎己”，反思是走向成熟的必经之路。 共同发展——互惠。教学相长——专业成长的捷径。 谢谢！ * *