八年级语文下册第15课《花儿为什么这样红》教案(新版)苏教版.doc

《花儿为什么这样红》 教学目标 知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。 过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。 情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。 教学难点 标题的好处，说明文的语言特点。 教学准备 教师：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。 学生：阅读《十万个为什么》，积累有关揭示自然奥秘的知识。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、导入新课 师：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片，说出你们的感受。 （播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。） 生：我看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花…… 生：大自然的花万紫千红、娇艳美丽。 生：我陶醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。 …… 师：同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？”今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。 二、整体感知 1．介绍作者（学生介绍，教师补充） 贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。 2．积累字词（课件展示，检查学生预习情况） 萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人 粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色 万紫千红：这里形容花的颜色丰富。 萎谢：（花草）干枯凋谢。 灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 3．朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题： （1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？ （2）课文的结构有什么特点？ （3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？ 三、合作探究 （学生小组讨论，探究下列问题） （1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？ （学生小组讨论，教师点拨，） 明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次，由内到外。 （2）课文的结构有什么特点？ 明确：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料） 第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。 第二部分：（第2——10段），说明花朵呈现红色的各种原因。 第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。 （3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？ 明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。 四、归纳小结 1．本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因） 2．本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（主要——次要、内——外） 五、布置作业 1．完成“思考与练习一”。 2．介绍一种你喜欢花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。 第2课时 一、导入新课 同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？ （学生思考，明确本节课的教学目标） 二、自主学习 1．对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？ 明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。 （为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学习兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，解释花朵呈现红的原因。） 教师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生观察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液