文题类型愿望成真记叙文.doc

文題 / 類型：願望成真 / 記敘文 學習重點 透過假設情境，引發學生自由聯想，強化學生的想像力 解難能力 精進能力 課 時 70分鐘 輔助教材 「完美的一天」工作紙 (附件一) 唯讀光盤：願望成真故事背景錄音 錄音內容文字稿(附件二) 「願望成真」工作紙 (附件三) 「願望成真——計劃願望」工作紙 (附件四) 「寫作活動」工作紙 (附件五) 備 註 印製工作紙 教師利用「附件一」的第一頁製作投影膠片 寫作指導： 活動一：﹙分組活動﹚(15分鐘) 重 點：引發學生的想像力，解決難題 指導步驟： 學生分為若干組，每組三至四人。 教師派發「完美的一天」工作紙。 (附件一) 教師指導學生運用想像力去完成工作紙。 每一組派一位代表講述他們想像出來的情景。 (教師可選擇其中兩至三組匯報) 教師先要學生講述「不去南丫島」的選擇。 (想像一) 學生報告時，教師扼要地把學生的設想板書。 著全班同學用舉手的方法選出最佳的設想，要求學生說出選擇的理由。 教師指出各設想的優點，例如可行性、配合人物需要、符合經濟原則、新奇、有趣等等。 著學生繼續講述「決定去南丫島」的選擇。 (想像二) 學生報告時，教師扼要地把學生的設想板書。 著全班同學用舉手的方法選出最佳的設想，並指出理由。 最後，教師總結： 只要能運用我們豐富的想像力，可以通過不同方法完成目標，解決難題。 好的方法常具備合理、可行、能照顧大家意願等等特點。 活動二：﹙全班活動﹚(20分鐘) 重 點： 透過錄音帶故事把學生帶到非現實的世界，激發他們的想像力 2. 引導學生思考怎樣把願望實現，培養精進能力 指導步驟： 教師播放唯讀光盤：故事背景錄音。﹙附件二：錄音內容是講述一個小孩遇上仙人，得到了三個可以願望成真的機會。﹚ 教師派發「願望成真」工作紙(附件三)，著學生幻想自己是故事中的主角，請學生在工作紙上寫上三個願望。 教師提問學生有甚麼願望。 (註：教師宜盡量接受學生的想像﹙除非是意識不良的﹚，並多鼓勵他們作特殊構想。) 三至四人一組，各組派發「願望成真——計劃願望」工作紙。 (附件四) 學生在各人的三個願望中選出其中一個加以發展。 學生根據工作紙的問題討論。 完成後，教師著若干組別報告他們的計劃。 教師逐一評論，並給予「願望成真」指數，（五粒星表示願望最有機會成真）並指出理由。 教師提示：如果要實現願望，必須從時間、地點、能力、人物、金錢等因素作多方面和周詳考慮。（擴散思維訓練） 活動三：﹙寫作活動﹚(35分鐘) 重 點：引導學生構思寫作內容和方法 指導步驟： 題目： 教師列出：「假如……，我會……」的句式，讓學生將個人其中一個願望套入，用填上願望的「假如(學生的願望)，我會……」為題作文一篇。例如：「假如有用不完的金錢，我會……」、「假如懂得飛行，我會……」 要求： 2.1 學生用「假如(學生的願望)，我會……」為題創作200字或以上的文章。 體裁不限。 教師引導： 3.1 教師以提問形式引導學生思考：你的願望是甚麼？ 可以怎樣完成這個願望？試嘗試剛才的活動所作的不同思考方向思考。 3.2 提示學生可利用「完美的一天」、「願望成真」和「願望成真——計劃願望」工作紙來幫助構思寫作。 教師提示學生寫作時遇到不懂的生字時，可用符號或同音字代替，完成文章後可向老師/同學或字典詞典查考有關詞語。 5. 學生開始寫作。 附件一﹕「完美的一天」工作紙 姓名：___________﹙ ﹚班別：__________日期：___________成績：____________ 誰知到了碼頭，忽然下著雨。  想像一 天下雨，南丫島去不成！這一天怎樣可以「完美」呢？你能為「我」想個辦法嗎？  想像二 天下雨，我們沒有改變主意，一定要去南丫島的了，但這一天會「完美」嗎？請為「我」想想辦法，怎樣才使它「完美」。 附件二﹕錄音內容文字稿 錄音內容文字稿 在一個陽光燦爛的中午，偉仔正在家裏看電視。過了一會，他心想：「反正沒有電視好看，倒不如看看課本，做功課吧！」於是他坐在書桌旁溫習起來。 不知不覺間，偉仔在打瞌睡，慢慢進入了一個夢…… 偉仔：這裏是甚麼地方呢？好像是一個大森林呀，為甚麼我會在這裏呢？ 突然偉仔附近草叢發出奇異的聲音……沙沙沙 偉仔：是甚麼聲音呢？難道有野獸？ 仙人：不是甚麼野獸，是我，我是賞罰仙人，責任是獎勵用功的小朋友，懲罰懶惰的小朋友