当代语言教育规划视角下的大学课程改革 ——以《大学语文》为例.pdfVIP

课程与教材 当代语言教育规划视角下的大学课程改革* —以《大学语文》为例 ■张晓传 （东北财经大学新闻传播学院） ［摘 要］语言教育规划是大学课程改革的理论指导，以大学语文课程为例，从教学对象、师资、教学目标、教学法和 教材、财力资源、社区政策以及课程评价等方面对其做出新的改革规划，为大学课程改革做出新的探索。 ［关键词］语言教育规划；课程改革；大学语文 ［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号2016 语言教育规划是语言规划的重要内容，也是实施语言规 少教学成果，但目前仍然存在这样那样的问题，学生语文素养 划的重要方式，与语言规划的成败有着密切的关系，历来受到 不高，学生学习积极性不强，大学语文教学效果没法达到预期 国家和社会的重视。大学语文是高等院校进行语文素养提升 目标，究其原因在于我国大学语文教学改革缺乏系统的理论 的重要课程，是实施语言教育规划的重要平台和手段，大学语 指导，脱离大学实际状况。 文课程的改革与语言教育规划关系密切，必须重视语言教育 规划与大学语文教学改革。 三 语言教育规划视角下的大学语文改革 一 语言教育规划的内涵 大学语文课程的开设和实施是语言教育规划的重要内 容，在不断提升语言教育规划理论的基础上，积极有效的开展 语言规划是指政府、社会组织或学术部门等对语言生活 大学语文教学改革，具体如下。 所做的干预、管理及相关计划，其中包含语言政策的制定及其 １ 教学对象 实施等内容。语言教育规划是语言规划的重要内容之一，也被 大学语文课程是面向高等院校的语文教学课程，教学对 称为语言习得规划是指通过教育系统实现语言规划的理想、 象是非中文专业的学生，但目前我国许多高等院校并没有开 目标的官方或社会组织或个人的活动，与教育、教、学等密切 设大学语文课程，有些大学虽然开设，但课时量相对较少。中 相关，KaPlanBaldauf指出，语言教育规划包括:教学对象、师 文系的其他方向如：广告、新闻、传播等专业，因为隶属中文 资、教学目标、教学法和教材、财力资源、社区政策以及课程评 系，不开设此课程。另外，大学语文课程只在大一开设，但随着 价等。 大学专业学习的深化，非中文专业学生接触语文的机会和时 间逐渐减少，语文素养逐渐下降。总之，从语言教育规划角度 二 大学语文与大学语文改革 讲，我国大学语文教学的对象应该面向全体大学生，分散在大 学学习的各个阶段。 大学语文是指高等院校里开设的语文课程，是提升大学 ２ 师资 生人文素养的重要课程，教育部高教司曾鼓励要求各大高校 “师资”指从事大学语文教学的教师以及教师的考核和培 积极开设大学语文课程，并颁布了《大学语文教学大纲》。自上 训等。目前国内大学语文师资队伍鱼龙混杂，许多大学语文教 个世纪80年代大学语文课程恢复以来，大学语文课程的改革 研室就是“家属俱乐部”，使得大学语文课程不能负载文化的 一直在进行中，取得了丰硕的成果。目前大学语文教材有上百 厚重，也不能更好的诠释文明的源远流长，使得学生学习兴趣 种，既有专题式教材，也有通论式教材；教学方法包括讲授法、 和积极性大大降低，影响了教学目标的实现。另外，目前国内 串讲法、问答式教学法、谈话式教学法、讨论式教学法、点拨式 对大学语文教师的考核体制也存在诸多问题，许多学校采用 教学法，还有练习式教学法、诵读式教学法、以引导探究为主 “一刀切”的考核机制，但大学语文教师课时量多，课程内容繁 的教学方法、以欣赏活动为主的教学方法,等等；考核的方式包 多，相对而言，缺少时间和经历做科研，因此在以科研考核为 括日常学习成绩、作业成绩、考试成绩以及多种考核方式相结 准机制中，处于弱势地位。总之，从语言教育规划角度讲，