新课标背景下高中数学教学方法改革初探.docVIP

　　新课标背景下高中数学教学方法改革初探 新课标背景下高中数学教学方法改革初探 　　伴随着社会的进步，国家对人才的要求上了一个新台阶。教育就是为国家培养所需人才的部门，因而教学改革随国家的需求而进行。新世纪，社会需要高素质人才，因而教学领域也在为培养学生的素质和能力，而改变教学模式。 　　那么，什么养的教学方法才有利于学生素质和能力的发展呢？我不断的探究，在教学中采取的措施如下： 　　一、课堂教学中，改进高中数学教学方法 　　1. 改进教学方法，从教师做起 　　师者传道授业解惑也。现在的高中的教师就完全遵照这个版本在工作，他们认为自己的工作就是要教书育人，但是更多的重心是放在了教上，因此很多的学生在老师那里学到的就只是老师在课堂上教导的内容。像在我们学习集合的过程中，这种情况就时常发生，集合是一个比较抽象的概念，如果只是用语言叙述，是无法让学生们真正理解的。通常总是给学生们在书本上画重点、然后就做题练习。但是老师并没有让学生真正的理解这个知识。学生们需要的是在老师的引导下自己独立地学习和掌握相关的知识点。 　　2. 学生是接受教育改革的执行人 　　很多的学生在长时间的学习中养成了不好的学习习惯，他们过分地依赖老师，没有独立思考的能力，在遇到难题的时候不多加思索，马上去找老师询问解决方法，这不仅让学生产生了惰性，还会使学生丧失了学习的能力。尤其是高中数学教学，数学的学习需要掌握精髓与方法，如果没有自己的思维，那么就无法达到真正的融会贯通。所以，高中的数学教学要做到真正的改革一定要改掉这些学生长时间积累下的坏习惯，老师再循循善诱地教育学生，培养学生的学习能力。 　　二、高中数学课堂教学中，教学改革的实施 　　1.复习巩固，好的习惯要养成 　　我们都知道每个人的记忆力都是有限的，如果长时间不去接触很容易忘掉，学习更是如此。教师将知识传授给学生以后，学生应该不断对已学的内容不间断地巩固复习，在复习的过程中不能忘了独立思考的进行，从原有知识中获得新知识。学生在做数学题的时候难免会遇到一些很难解决的问题，这时候教师会给予一定的讲本文由论文联盟.L.收集整理解，学生可能在当时有所收获，但是一旦长时间不去复习巩固，很快就会将老师讲的解题方法忘掉，但是如果当老师讲解完以后及时进行认真的复习巩固，就可以使自己的思维得到不断的锻炼，从而获得新的收获。 　　2.培养学生独立思考的能力 　　现在的课本已经改进了很多，相对于过去的教材的面面俱到，现在已经把更多的内容学习交给了学生，除此之外，老师在讲解上也不应该过细，把多数的思考空间留给学生，开发学生自主学习的能力。像我们在语文的学习中，一篇文章的讲解老师往往是从头到尾详细地带领学生分析，但是实际在这个分析的过程中基本上都是老师在做主导，学生很少能做到独立地完成文章的学习，但是要是老师选择一种让学生独自组织学习的活动，让学生站在老师的角度讲解文章，学生学到的一定会比老师讲解的时候学到的知识点多。教师在教学的过程中可以从以下的几个方面来培养学生的记忆的条理性：一是要引导学生的纵向思考的能力，老师应该教导学生把所学到的知识有逻辑性地串联起来，这样能加强学生对知识的理解和巩固，已达到熟练的应用和知识的掌握。二是要教会学生横向整理知识结构的能力。通过一个章节的学习思考如何去解决同类型的问题，形成一个完整的知识体系，灵活地解决各种问题。比如我们在学习高中数学的函数的时候，函数是最需要数形结合思想的，而这种思想的形成是需要学生们在不断的学习中积累而得。函数的概念不难理解，但是在实际的学习与应用中，就会出现问题。很多学生们看着函数式无法画出图像，或者是有了函数图像但是却无法写出函数式，即数与形之间严重脱节。所以，在教学中，条理性非常重要。只有掌握了其条理性的概念，才能真正达到数形结合的目的。教师要改变教学的观念，学生要改变学习的方式。教师教学理念的改变是非常艰难的，这对于教师来说是一个艰难的过程，需要教师有强烈的责任感和耐心，他们不仅要跟自己已经熟悉的教学方式做斗争，还要在繁忙的教学生活中不断地自己开发， 自我思考。 　　3.教师要培养学生的思维能力 　　数学学习中，思维是处理信息和意识的活动，思维是对新获得的环境信息和以往的运算结果信息的综合运算，是一个累积的过程。思维还是人的理性认知的过程，它是人对客观事物间接的反应。由此可见，思维对于人类来说是何等的重要。所以，教师通过教学开发学生的思维能力是有重大的意义的。学生的思维能力的提升主要表现在能从不同的角度思考问题，解决问题的方法也是多样性的，在应用公式法则等解决问题上很活跃，并且能够用其他的多种途径来解决问题，做到举一反三。 　　4.帮助学生形成完整的知识体系 　　在教学活动开展的过程中应该引导学生将已经学到的知识串联起来，不断加强对原有知识的巩固，同时还要锻炼学生