对高师院校大学英语教学改革的思考.pdfVIP

Ji a o Xu e S h iJ i a n Y a nJ iu ☆ 教 实 践 研 究 ☆ 对高师院校大学英语教学改革的思考 朱 辉 （哈尔滨师范大学 公共英语教研部，哈尔滨 150025 ） 摘 要：大学英语这门公共基础课作为大学阶段的一门必修课已成为大学中师生数最多的一门课程。围绕其进 行的课程改革在各层次的高等院校中以各种形式在不断被探索。高等师范院校的大学英语课程改革也在不断地 摸索中前行。从管理和实际操作两个层面阐述了对于高师院校大学英语改革的思考。 关键词：高师院校；大学英语；课程管理；课程改革 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（20 15）23-016 1-02 高等师范院校长期以来担当着培养从小学到大学各 式，运用先进的管理理念提高大学英语教学质量，促使大 个层次教师的重任。我国教育规模庞大，因此师资需求量 [2] 学英语教学的良性发展 。 巨大。这决定了师范院校在教师培养体系中的主体地位。 教学改革是一个系统工程，要提高大学英语的教学质 作为师范院校课程体系的重要组成部分，大学英语教学肩 量，仅靠承担大学英语教学工作的单一教学部门是不可能 负着培养合格教师，培养新世纪人才的重任。大面积提高 的。在大学英语教学管理中，学校领导要带头重视大学英 [1] 语教学工作，在政策制定、奖励措施和教学资源等方面予 师范院校的英语教学质量具有十分重要的意义 。 一、对大学英语课程管理的思考 [3] 以倾斜 。教务处和学生工作部门要做好配合工作，做到齐 我国高等教育毛入学率于2008 年达到23% ，高校在 抓共管。大学英语教学质量的提高不仅仅是英语教师个人 校生近三千万人，这标志着我国高等教育已从精英教育阶 的责任，从校长到学生，全体师生都必须积极有效地为之 段进入大众教育阶段。大学英语作为一门公共基础课，已 服务。学校的各个职能部门也应该作为一个有机的整体为 经成为高校中师生人数最多的一门课程。其教学质量的高 这个目标去努力。各高校应树立全员参与的意识，有效提 低和教学效果的好坏直接关系到学生的个人发展，也关系 高大学英语教学质量。大学英语教学单位要努力开展课堂 到我国人才总体的对外交流能力。 教学研究工作，向课堂要效益，探索提高教学质量的有效 在现实中，许多高校管理层对大学英语教学改革这一 途径。学校教务处应在人才方案、课程设置、教学督查和教 问题的认识有误区。认为教学改革是教学单位的工作，大 学评价方面予以配合。学生工作部门要在自主学习中配合 学英语教学改革只是大学英语教学部门的任务。没有认识 英语教师开展学生的学习监督工作。 到大学英语教学改革是一个庞大且艰巨复杂的工程。管理 行之有效的管理工作是教学改革工作的坚实基础和 工作的不受重视，致使改革各环节衔接不良，改革所需的 稳固后盾。拥有了管理工作者的支持，奋斗在教学改革一 物质支持无法到位，相应政策不能落实，改革无法顺利地 线的教师才会在工作中有底气、有信心，全身心地投入到 进行。我国的大学英语教学水平长期以来进步缓慢甚至停 教学改革工作当中去。大学英语课程教学改革工作才会有 滞不前。大学英语教师队伍建设不平衡，结构不合理。年轻